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重庆汉普森幼儿英语4-7岁儿童培训价格是多少?

日期:2023-05-20 14:39:10     浏览:203    来源:天才网·北京站

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例如实习时我在教句型“may i have a look? sure,here you are.”时,让学生互相邀请:x x x ,please,然后进行对话练习,讲得流利、标准、响亮的,全班同学以掌声给予表扬,这样学生的表演结果显示学生不但会说,而且能配上自己的动作,表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。 (二)增加语量, 加*生听说的频率; 教师在课内更多地对学生进行语言输入, 当然, 输入的知识不一定要求每位学生都掌握, 目的在于加*生听说的频率。 (三)合理搭配, 提高生生互动的质量; 好、差生间的合理搭配练习, 有助于让好生带动差生提高练习的质量。 (四)组织教学, 创设学生听说的环境。 值得一提的是, 教师坚持用英语组织教学,既创设听说的环境, 又为学生提供良好的榜样。教师语言力求生动幽默, 善于启发、诱导学生,建立融洽、轻松、愉快的学习氛围。 二、用英语组织教学,创设使用英语的环境 在英语教学过程中尽可能少地说汉语,而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会,创设英语氛围,培养学生直接用英语思维、表达的习惯。 例如实习时,在上课过程中,我提醒学生看黑板,便会用手指着黑板并说出“look at the blackboard.”让学生打开书本时,我便会说出“open your books,please.”,同时将双手摊开。要求学生合上书本,我便说“close your books,please.”并将双手由摊开到合并。通过窝的手势,学生全部都能明白意思。语音是学好一门语言的关键,能正确的掌握语音,就相当于学好一门语言已迈出了一大步。介于学生的年龄、心理的特点,教师更应重视,只是教学的形式要生动、有情趣,富有表演性,让他们乐于接受。 音标是语音的重要因素。不同的年级对音标教学有不同的形式、方法。音标教学分别采用听、模仿、练说、使用等一套递进式的教学方法。先听清基本发音,再模仿发音,老师再示范讲解其口形,指导正确的发音方法,再让学生相互练说,互补不足,让他们自己来当老师学拼音标词,可以满足他们的一种成就感,这样对快速提高学生的学习兴趣,提高听、说能力有莫大的帮助。

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