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解析热门英语学习法之二

日期:2005-05-30 00:00:00     浏览:255    来源:广州培训网
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  沛沛英语
  沛沛英语由语言专家辛沛沛女士创立,具有以下特点:
  母语小背景设计(不用书学英语),让任何人都能轻松随意听下去,每句英语都不会错过;珠链原理(不用背单词),一颗红宝石(一个单词或语言点)串起八条珠链(八个句子),在生活中随意听听,单词和句子就会自动飘入学习者的记忆;“七比特”是短期记忆每次最容易吸收的信息量,专家称其为“信息接收的节拍”。《沛沛英语》中每句英语的“节拍”设计都在七个之内,让英语句子和单词更容易溜进学习者的记忆;条件反射原理,避免以汉译英的习惯去说英语,训练学习者以场景刺激反射去说英语。
  点评:沛沛英语在挖掘人体潜能、调节人的记忆状态以取得*记忆效果方面,进行了科学的探索和合理的借鉴,比较符合生理和心理规律。

  表演英语
  表演英语是一套最系统、最有效、最注重行动性和实战能力的英语突破法。从技术上讲,表演英语从三个角度对英语实施最有效的攻击,即美国口音、造句能力和肢体语言。它以美国口音速成技术为手段,实现口语、听力、阅读和写作的全面提升;以做电影技术和视觉想象为手段,实现造句和沟通能力的快速提升;以肢体语言技术和表演为手段,实现感染力和影响力的快速提升;以自我管理技术为手段,实现自信和毅力的全面提升。
  点评:表演英语培训很有鼓动性,善于调动大家的情绪,使学英语变成了很愉快很有趣的事情,让每个学习者充分表演,使他们成为学习的主人,有新意,有实用价值。

  双脑英语速成法
  由北京航空航天*高等教育研究所研究生导师孟万金创立,“双脑”是指左脑+右脑、人脑+电脑,双脑英语速成法的思想核心是UCP32-8:
    U(Understanding)即领会,包含两层意思,一是对语言知识(语音、词汇、语法)和言语技能知识(听说读写常识)的认识和掌握,二是对言语信息的内容和功能的理解。
  C(Construction)即构建,指构建起外语能力心理结构,在大脑内形成英语交流经验系统,也就是英语信息加工(理解和表达)的编码和译码机制。
  P(Production)即生成,指根据语言环境产生得体的言语行为(口语和书面语表达)和思维。UCP是外语学习的一般心理学程序规律。
  32即32字的教学与学习原则:分类集中,概括异同;定向侧重,新旧沟通;强化交际,双脑共鸣;高频高效,主动轻松。
  8即8种激活和右脑参与外语学习活动的具体办法。
  点评:比较传统的教学法,学生对这种教学法感到负担比较轻、兴趣高、自信心强。但该方法操作起来似有烦琐之嫌,学习者可根据自身兴趣取向选择学习。

  交际法英语
  在交际能力所包括的听、读、说、写四种能力中,听力教学一直是交际法英语教学所关注的中心问题。交际法英语听力教学是由三个阶段来完成的:听前阶段、听中阶段和听后阶段。其中听要点、听具体信息、听细节、推断、笔录是常见的听前技能;听中活动一般有两个目的:一是提高学生使他们期望听懂的内容与他们实际听懂的内容同步、并能用他们的语言知识和知识面进行理解的能力;二是训练学生使用某些具体技能来处理听的过程;交际法听力教学的*一个阶段是听后阶段,其作用在于巩固学生学到的内容。
  点评:交际法英语更大程度上是解决学生在学习过程中的一个心理问题,与传统英语教学法不同的是,交际法英语是交际性地教英语,而非教交际。关注听力是他们的一大优势,听不懂就谈不上和人交际。

  邓泽英语
  这种学习法包括:雕刻英语口语(从训练基本语言能力、学会塑造声音、国际音标的矫正、语音学习、语调学习、连读、含糊的技巧、重读与弱读等方面雕刻英语口语);听力学习(主张要完全熟悉标准英语的发音,听力才会有质的飞跃,原因是和老外说的一致,才可能听得出来。之后再多听、模仿各种方言口音,才会真正改善英语听力);培养用英语思考问题的习惯———英语思维(习惯用多练习解决英语思维即找到感觉的问题,而语言是人和人交流思想、情感的工具,本质上是艺术作品,刺激人悲伤、愉快、憧憬、思念……用表情、动作、语气、声调等训练学生迅速形成直接使用英语思维的习惯,忘记汉语,摆脱翻译过程,快速脱口而出);培养自信的心理素质、演讲能力(培养学生自信、优秀的心理素质、公众演讲、与陌生人交谈的技巧)。
  点评:这种学习方法对发音、如何读好音标、如何使用声带、如何练习心理素质会有很大帮助,从而使音标更加到位,“避开*味”的英语。
  撰文  艾秀丽  漫画  白庆龙
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