职业技能培训机构

深人的文献探讨。在确定研究问题的领域与焦点后,应深入地从过去的文献中该问题的目的、、程序等内容的启示。拟订教育行动研究方

儿童包括因家庭贫困生活、就医、就学等困难的儿童,因自身残疾、照料、护理和社会融人等困难的儿童,以及因家庭监护缺失或监护不当

以儿童发展为本,需要遵循"儿童优先""儿童利益*化"原则,将儿童利益置于家庭生活的优先位置;但是,我们也要反对儿童中心论,反对放弃

发挥市场在家庭教育资源配置中的优势,开展家庭教育指导工作需要一定的人力、物力、财力、技术与信息等资源,这些资源要素只有基本

父母是家庭教育的共同主体,自古以来,我国存在"男主外,女主内"的,主要承担料理家务、教育孩子的职责。历史发展到,家庭教育的"主角

家长学习动机的现实性,学习动机是影响学习效果的关键因素。学习的目的性主要来自现实需求,也就是不断解决现实生活中遇到的问题。

学会通过孩子的言语和非言语信息辨别孩子的情绪,并帮助孩子觉察和接纳自己的情绪;当孩子有强烈的情绪反应时,要理解和接纳孩子的

家庭教育指导是集教育的思想性、专业性与目的性于一体的教育活动。非正规性。家庭教育指导与学校的教育教学活动相比,具有非正式

指导者要与家长合作交流,吸收家长的教育,家长虽然未地学习过教育教学理论,但是家长从事不同的职业,有着不同的专业,拥有不同的知

从上性教育的,性教育需要符合孩子的发展水平,因此对于不同年龄阶段的孩子需要开展不同内容的性教育。对于小学高年级孩子来说,家

学校的职责主要体现在指导家长共同对儿童进行专业观察与专业教育等方面。与家长共同观察与了解儿童教育的前提是了解儿童,不了解

正确理解核心价值与家庭教育的关系, 核心价值是现代家庭建设的指导思想, 核心价值虽然回答了建设的国、的社会和的个人(公民)三个