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家庭教育中的父母与子女、父母的主体责任父母是家庭教育的法定主未成年人保》第十一条明确规定"父母或其他监护人应当关注未成年

多跟孩子说话,并鼓励孩子说儿童语言能力的发展是从模仿开始的。因此,孩子一出生,父母就要经常和孩子说话,让孩子更多的听、观察口

指导家长改变不恰当的教育态度,有些学习困难儿童的家长没有认识到孩子是一个的个体,儿童各方面的发展有其自身的规律。学习困难儿

儿童是发展中的人,是发展的个 体。儿童的发展在遵循自身发展规律的基础上受遗传、及教育的综合影响,这个中儿童的发展具有能动性,

而"儿童为本"理念的确立是社会进步与文明发展的产物,它要求家庭教育指导者代领家长尊重儿童的人格与权益,尊重童年的独特性与价值

定期反馈,家长在孩子学习习惯的中注意定期及时反馈,看看孩子哪里做对了,哪里做错了。对于好的行为要及时给予奖励,进一步强化。多

家庭教育指导者的工作对象主要是儿童的父母和其他监护人,因此家庭教育指导属于教育的范畴。家庭教育指导同时具有"师范性"的特点

家庭教育指导的概念和属性,尽管"家庭教育指导"作为专业词汇出现时间不长,但是家庭教育指导的行为在就已经存在了。《周易》《论语

孩子的学习,孩子才愿意学,才能够学得好。首先,可以通过适当的表扬、奖励来增强孩子的学习。其次,可以通过课外阅读来孩子的学习,

的十*大报告指出,特色 进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在新时代

家庭教育指导者要成为研究者,苏霍姆林斯基说:"如果你想让的劳动能够给带来……那你就应当引导每一位走上从事教育科研的这条的道

单亲家庭。随着家庭、社会结构的多元化发展,家庭教育指导者不可避免地会遇到单亲家庭的家庭教育问题。单亲家庭的成因各有不同,孩