职业技能培训机构

尊重和保护儿童权利是家庭教育的起点。儿童自一出生就是家庭的成员,也是的公民;儿童是受保护、受教育的对象,也是一个能动的、""

主干家庭--促进父母与祖父母形成家庭教育合力尽庭户结构的基本格局在2000年后发生了一些变化,但是三家庭户的主干家庭是维系得的

以儿童发展为本,需要遵循"儿童优先""儿童利益*化"原则,将儿童利益置于家庭生活的优先位置;但是,我们也要反对儿童中心论,反对放弃

如果说学校教育的关键是设计适合孩子的课程,那么家庭教育的核心是构建和设计美好的生活。生活本应该是多彩的,每一种生活都有着自

社区教育具有实践性取向。社区教育特别强调实践活动与直接对于少年儿童发展的必要性。社区教育的空间不局限于教室和家庭而是广阔

同时对于家庭教育指导的消费并非是一次性的,家庭教育计划应贯穿从优生优育、幼儿、儿童、青少年、中年到老年整个家庭历程,一个家

了解差异。父母要看到彼此陪伴孩子、参与孩子养育的不同以及对孩子的不同影响。与孩子之间有着天然的紧密联结以及更多的情感互动

家长学习时间的业余性,家长学习属于非职业教育。家长能够参与学习的时间相对有限,尤其是参与集中学习需要付出更多的时间和精力,

家庭教育指导队伍也存在诸多问题:从队伍构成来看,以为主,专职,"无论是者队伍还是指导服务工作者队伍均以为主,没有专职人员作支撑

"生活即教育"在家庭教育中为明显。终身性。与各类各级学校教育都具有阶段性不同,家庭教育贯穿人的一生,从胎*时期到长大,直至成熟

通过良好的示范来孩子的性,陈鹤琴先生认为,婴幼儿具有"好模仿"的特点。0-3岁的孩子与家长相处的时,受家长的影响也深。这个阶段的

家庭教育指导师,旨在普及科学的家庭教育理念和先进实用的家庭教育,我们家庭教育的工作水平,促进青少年的健康成长及家庭建设。那