导语:随着我国人民生活水平的提高，幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。据*的《*人口统计年鉴》显示，*0～3岁的婴幼儿共计7000万人。2004年*在园幼儿达到 万人，同比增长了%；幼儿园比2003年增加了4638所，增长率为4%。幼教事业具有广阔的市场潜力，与之配套的幼儿教师和管理人员的需求激增，幼儿师范毕业生供不应求。尽管近年来各 地一些院校增设了学前教育专业，但仍不能满足整个社会的需求。总之，社会对具有高素质幼儿教师需求旺，幼儿教育专业市场前景广阔。

学生毕业后可以到各种类型的幼儿园从事幼儿教育工作及幼儿园管理工作；
到专门 的幼儿训练机构（如亲子训练、感统训练等）从事教育教学或管理工作；
教育研究机构或教育行政*从事专门的幼儿教育研究或管理工作；
到中*校从事音乐、美术等相关 课程的教学工作或相关管理工作。人才培养目标
    培养热爱幼儿教育事业，具有现代教育理念，能适应幼儿教育改革与发展的需要，具有宽厚的 科学文化知识和扎实的学前教育专业理论，过硬的专业技能及进行教育教学研究的意识和能力，综合素质较高，能胜任幼儿园教育教学工作。

主要课程:

学前儿童语言教育、学前儿童美术教育、学前教育音乐及教育、舞蹈、幼儿教育概论、公关礼仪、学前儿童科学教育、办公自动化、学前教育学、学前心理学、幼儿安全教育、幼 儿英语、手工、幼儿园组织与管理、学前卫生学、幼儿文学、幼儿教育法规与政策、幼儿教育课件制作、学前儿童数学教育、幼儿园教育活动设计与实践、学前儿童体育。

 

就业现状和趋势:

我国目前的高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化的教育阶段，然而在高等教育大众化的同时，*生就业难已经成为一个不争的事实，尤其是08、09全球性的经济危机席卷世界各地，曾经的天之骄子，已经进入了一个尴尬的境地。但值得注意的是:在*生就业市场风云变幻的今天，高职学前教育专业的毕业生似乎成“抢手货”，就业市场也似乎显得较为宽松。 　 　　教育部《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》明确指出幼儿教育改革的总目标是:形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办，正规与非正规教育相结合的发展格局。” 　　　随着社会前进，经济发展，家庭收入增加，个人素质提高，人们对高水平教育期望越来越强烈，经济承受力越来越高，形成了民办学前教育的社会基础，民办幼儿教育蓬勃兴起，在多元办园体制并存的格局下，大大满足了广大家长对早期教育的需求。