宁波亲子烘焙培训-孩子的兴趣很重要-非与实训

如何“培养”孩子的兴趣爱好

兴趣爱好比较广泛，凡是觉得有意思的事情都会喜欢，也许只是一阵子。

在他比较广泛的兴趣爱好中，目前比较突出的主要有三个:

一个是爱阅读，几乎到了废寝忘食的地步。

一个是爱美食，不光爱吃，还特别爱做，尤其是对做西点情有独钟，可以废寝，但不忘食。他很早就对洋酒呀、咖啡呀、法式牛排呀等等这些有研究，说起来头头是道。去亲戚家做客，大人们在聊天，他自己在一旁翻看人家订的美食杂志，很喜欢，把人家订的好几年的这类杂志全概搂回家了，厚厚一大摞，很沉，说要回家好好看看，做做试试。

有朋友见冲冲爱玩儿烘焙，也要求自己的孩子学学烘焙，可她的孩子刚开始还有些兴趣，慢慢就越学越没兴趣。我问她:你知道为什么吗？她回答不知道，说也许是自己的孩子对啥都没兴趣吧。我说:错了。你孩子之所以刚开始还喜欢，后来越来越不喜欢了，主要还是因为你目的性太强了，你把玩儿烘焙当成了孩子学习什么东西，培养孩子某些能力的手段，你总想孩子能以此来成就什么，所以你太看重成败——当孩子用些许“成绩”时，你就欢天喜地，把他假象成未来的名厨；当孩子因能力或经验不足而失败时，你就着急上火，不依不饶。你太害怕失败了，太渴望成功了，太在意得与失、成与败了，无形中就给孩子造成了极大的压力，让孩子体会不到做事的乐趣。而我呢，玩儿烘焙也就是一玩儿，跟玩儿泥巴没啥本质区别，无论成与败、得与失，孩子能从玩儿的过程中体会到乐趣就行了，除此之外，我不想以此来“教育”、“培养”、“引导”孩子什么。所以，我的孩子只是在玩儿烘焙，整个过程中，他的心情始终很轻松、很愉悦，无论孩子做什么、怎样做，开心就好，除此之外，别无所求。由于彼此目的和心态绝然不同，所以，在孩子做事的过程中，你始终扮演着“严厉的监工+挑剔的评委”的角色，你总是担心孩子“不会”、“出错”，力求完美，于是就自始至终站在孩子身后指手画脚，不断挑剔——你应该这样你不应该那样不对不对这样这样那样那样，孩子一旦让你不满意，你就上升到道德品质层面上给他下一个评断:这孩子真笨、太懒！等等。孩子让你搞得很被动，跟无能的小木偶似的。这样做事情，哪有乐趣呢？没有乐趣的事情，谁又喜欢干呢？而我就不同，在孩子做事时，我始终充当着“听话的小工+不挑食的食客”。孩子想玩儿烘焙，我就把整个厨房都让给他，让他尽情地随便折腾，我相信我的孩子能做好他自己喜欢做的事，眼下由于没做过或刚开始做，会有失误，但这没什么，兴趣盎然地多做就行了，熟了，就能生巧。所以，我的孩子做事时，只要他不叫我帮忙，我就不去添乱。他叫我去帮他，我也是一名很听话的小工，按照他的指令办。无论孩子做成什么样子，只要他尽力了，我都很高兴。孩子做饭前，我也许会告诉他我今天喜好的口味，是咸是甜，等孩子做好的饭了，无论啥样子，我都使劲吃，从不以我个人的喜好去下评语，总结性发言。众口难调，我相信孩子自己有判断力，他有能力自我总结、发现问题和加以改进。我从不在乎孩子“搞破坏”，只要他依然爱做事，失手打坏一大摞盘子碗、烧坏了一个烤箱又用什么呢？所以，我的孩子玩儿烘焙时始终很开心、很快乐，也由此而越来越喜欢。

如果我们想让孩子拥有他自己的兴趣爱好、梦想或其他什么美好的东西，我们首先应当学会信任和放手，而不是怀疑和代替；如果我们想让孩子拥有他自己的兴趣爱好、梦想或其他什么美好的东西，我们首先应当搞明白的，不是如何去“培养”他兴趣爱好、梦想或其他那些美好的东西，而是如何不去消灭他的兴趣爱好、梦想或其他那些他与生俱来的美好的东西。可以这么讲，我们以“培养”的名义去消灭孩子身上那些美好的东西，这才是我们的教育死活在做，却死活也做不好的根本原因。

公交路线:

万达广场北站:118路、103路、115路、168路、161路、107路、166路、151路、116-1路、650路、661路、661-1路

万达广场西站:105路、116路、632路、126路、129路、

万达广场东站:363路、366路、205路、206路、21路（单向）、633路、660路、623路、690路、906路（单向）、128路、176路、666路、

都市森林站:105路、118路、126路、151路、151区间、151支线、368、632路、161路、

线:

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