个性化辅导

教学理念:

“个性化”创新教育理念，推出一个学生一个教学团队、一个学生定制一套教学计划的因材施教模式，*程度地尊重和关注学生的个性差异，把中*生从繁重的课业负担中解放出来，让学生有更多独立思考、独立实践的学习机会，提升素质并发挥潜能，促进学生的全面发展。

*经济的高速发展，全面推动了人才的竞争。人才竞争的激烈，使家长愈来愈重视学生的教育问题，也对全社会的教育公平提出了需求和挑战。通过个性化的教学理念，帮助学生全面提高学习能力、提升学习成绩，帮助学生获得更好的教育资源，在学业、应试、竞赛及综合素质等方面增加竞争力。

辅导对象:

1、学习一般的孩子

成绩中等的学生占学校学生中的大多数。他们中有些头脑聪明，学习能力强，但用心不够，没有养成良好的学习习惯；也有些学生对学习主动性不够，学习知识往往浅尝辄止，使得基本概念不深入，基础知识不牢固。如果采用集体面授或大班授课，可能会因为老师的注意力没有在他身上而不能及时解决学习问题。 也还有大量的孩子还没有找到适合自己的学习方法，基础知识欠缺得越来越多，学生需不断对*知识进行“炒冷饭”，久而久之可能会跟不上老师的授课节奏。 上述这些学生急需在学业竞争中得到有力帮助。如果及时采取个性化一对一的教学模式，可以对孩子起到更好的帮助监督作用，让孩子在发展过程中不要掉队，并尽可能地促进良性的学习循环。

2、希望持续优秀的孩子

这类学生包括两类，一类是曾经非常优秀，在迈入更高年级后，随着竞争、课业负担的增加，特别是不能适应新年级的新学习方法时，原有的优势心理逐渐失衡，造成学习成绩平平，逐渐随波逐流，甚至可能会因学习压力大引起消极、自卑等问题； 还有一类是学习好但总“吃不饱”的学生，他们渴望得到更多的“小灶”，以便能进一步巩固他们的竞争力，包括在*过程中通过参与数学和英语竞赛巩固自己的竞争地位，也包括面向名校的自主招生选拔中使自己更具竞争实力。

3、落后进度过多的孩子

由于基础过于薄弱，这类学生往往在学校里无法跟上正常的复习进度，在学校学习中有被老师“拖着走”的痛苦与无奈，大考来临时往往一筹莫展。包括一些艺术类、体育类专业的学生，由于平时精力更多地放在艺术、体育专业上，故没有完整的时间在学校里进行系统复习。

4、主动关心学习习惯的家长

一些有远见的家长，在孩子学习的初级阶段就希望通过营造良好的环境和氛围，让孩子养成良好的学习习惯（如*三～*和*低年级）。这个阶段学生最重要的任务是发展更加健全的智力与非智力能力，学会科学的学习方法。相比出现问题再临时抱佛脚的方法，这种提前培养的方式更科学，也更适合孩子的学习习惯的养成。选择值得信任的个性化1对1教学模式，辅之陪读自习等环节，对学生学习方法、学习习惯的培养有着得天独厚的优势。

本文由《超创动能教育》整理提供