如何让孩子由厌学转化为乐学？

“少年演讲家学习动力特训营”是由云南超创·动能教育举办，主要希望在暑假对孩子进行学习动力的特训，培养孩子的智商、情商、爱商、逆商、财商等潜能开发。孩子在少年演讲家学习动力特训营中，老师会对孩子的暑假作业进行辅导，帮助孩子在玩乐中完成暑假作业，寓教于乐！同时，在特训营期间，会进行户外真人CS野战游戏，培养孩子们的协同合作、团结一致的能力，在这活动中，既锻炼了孩子们的语言表达、沟通交流、独立自主的能力，还提高了孩子们主动学习的能力，给孩子一个丰富多彩的暑假。

特训营主要培训孩子的以下特点:

    1、激发学习动机。在学习动机是推动学生学习的内在动因，作为学生们是在各种各样的动机的驱使下产生学习行为的。如果在这没有动机或者负动机是不可能产生学习行为的。动机的激发，超创动能教育还表示在这可采取内部动机开启与外部动机诱导相结合的方法，要注意刺激学生的求知欲，并强化知识与生活的联系，在这提高学生对知识价值的认识。动机的发展要靠学生的自我效能感、自我发展感、争取社会地位感来推动，要靠期望、竞争、评价来保证，其中远大的理想(包括人生观、价值观)则起决定作用。

    2、改变观念，接受自我。让厌学的学生重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。要认真地去发现厌学学生所表现出来的良好、积极的学习态度和行为，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，认识到自己并非无可救药，而是能学好的，相信自己也是一个有能力、有前途、受尊重的人，改变自己无能的观念。当然，对厌学的学生评价必须是客观、中肯、善意，不能讽刺偏激，以免增添逆反心理。

    3、增加情感补偿。情感教育是润滑剂，也是化解厌学心理的良药。古语有“亲其师，信其道，学其理”之说，讲的是“爱屋及乌”的情感效应。学生热爱老师，往往会将这种情感迁移到学习中来，似乎觉得不学好就对不住关心爱护自己的老师。而对于那些情感饥渴者，教师更应付出无私的爱，这是学生热爱学习的心理力量。教师对学生要一视同仁，少用惩罚、责备等强硬的教育方式，坚持正面教育，经常去寻觅、发现学生身上的闪光点，及时表彰学生的点滴进步。对于已有厌学倾向的学生，教师要经常与他们进行心灵的交流，把爱和期望传递给他们，帮助他们发掘学习的兴趣。

    4、强化成功体验。成功可起到正强化作用，经常给学生呈现愉快的刺激，有助于推动学生积极主动地学习，防止习得性失助感与失尊感的产生。

　超创动能教育以培养孩子的自信能力为手段、以提高孩子的学习能力和综合素质为主线、以发掘孩子的天赋和弘扬个性为核心，培育能说会干、具有*灵魂和世界眼光的国际人才。

本文由《超创动能教育》整理提供