初高中衔接 — 以能力培养与锻炼为思考问题的原点

昆明市第三中学空港实验学校是由昆明市第三中学全面管理的一所现代化完全中学。学校环境优美，四季花开，竹木成趣，视野开阔。教育教学设施按云南省一级完中的标准配备，拥有标准环氧地坪300米跑道的运动场一个，高标准规范化师生餐厅一栋，男女学生公寓各一栋，全天候热水供应。所有教室宽敞明亮，均配备现代化多媒体教学设施，有“校园之声”广播站和校园电视台。学校实行全寄宿制封闭式管理，有“三二、三三、文卫安”一日常规、“五会千分修炼”的养成教育和问题引导教学“138”高效课堂教学模式，是学生修身、学习、成长的理想场所。

*是义务教育的终点，高中是通往高等教育的起点。由*步入高中，很多孩子和家长在心态上并未做好调整。一般来说，孩子和家长会比较重视*下学期。在这段时期，孩子会学习得比平时更卖力，为了应对*；在此期间，家长也会对孩子的生活起居照顾得格外细致，为了保证孩子有一个良好的备考环境。*结束，孩子顺利升入高中，家长和孩子心中的一块石头终于落地，高考远在三年之后，所以不光是孩子，家长对于高中将会面临的挑战与关键点也缺乏关心与规划，这就导致了原本成绩很不错的孩子在高中遭遇了成绩上的滑铁卢，并且从此一蹶不振，从原本优秀的20%变为了中间的70%。

所以初高中衔接的关键期，除了*下，还有高一上学期。

在中学，孩子不可回避的是各类考试，家长关注与评价的点也会是各类考试的成绩与排名，所以如何看待各类考试、考完后如何分析与改进是重要的话题。为了方便对号入座、对症下药，我们将孩子分为四类，以能力培养与锻炼为思考原点进行梳理与分析。

*类:原本好，现在不理想。针对这种先前基础好、在一次考试中表现不佳的孩子，家长和孩子首先要做的是不否定，不能因为一次的得失下最终结论。家长需要带着孩子去分析对比找原因。先明确之前好的原因，比如提前预习，重视课堂笔记，课后复习，再明确本阶段可能导致不理想的原因。

第二类:原本不理想，现在不理想。对于这类先前基础不好，升入高中，学业压力剧增导致不能很好应对的孩子，家长和孩子要一起做的就是合理排序聚焦。在以往的学生中，有一个让我印象深刻，孩子很努力，家长也很用心，但就是成绩不见提高，深入了解后发现，在时间分配与重点选取上出现了问题。

第三类:原本不理想，现在好。对于这类孩子，家长可能最担心的就是孩子容易出现骄傲自满情绪。可是家长要明白，骄傲自满很多时候是盲目、无意识造成的，并非孩子刻意为之。很多情况下，孩子不知道为什么变好，没有分析如何变成这般好，所以盲目认为自己做的所有事情都能产生积极影响。

第四类:原本好，现在好。对于这类成绩稳定的优等生，很多家长不知如何是好，经常的感觉就是，已经很好，一直很好，并且找不出可以提升的点，其实不然。假如做横向比较，家长会发现，同样成绩很好的学生，在效率上也会有巨大的差别，有些学生达成目前的成绩，每天可能只投入8小时，而有些却投入12个小时，这4个小时的差别就是可以优化改进的点。对于这类孩子，除了做好自身的分析，还要做好同类同学的对比分析，分析可以提升效率的点，比如做题的限时意识，比如任务量的规划意识等。