解决托福口语的三大困难:修正发音 转变思维
众所周知，在托福考察的四项能力中，口语目前是*学生眼中最为难的科目，它为学生带去了*的烦恼。而学生的口语问题主要体现为“发音糟糕”“说什么”“不会说”这三点。究其原因，小沃认为主要是因为*学生普遍在口语练习上花费时间最少，因此难怪会在此项上面临最多的问题。
我们*的应试教育造就了一批又一批的“哑巴英语”学习者，即，在校的好学生们普遍擅长阅读和写作，因为其卓越的单词和语法能力。可是因为学校考试鲜少涉及口语，包括在*普及的英语四六级考试，学校普遍都没有对口语测试成绩做出明确要求，因此在一定程度上造成*学生对口语这一项的习惯性忽略，从而让他们在口语上遇到了上述的三点主要问题。
但是，在目前出国热愈演愈烈的情况下，绝大部分学生因此而吃到了苦头。在这里，小沃便想对如何在解决上述三点口语主要问题上简要谈谈自己的看法，希望能让广大同学们有一点点的收获。
与生活化口语不同，应试口语所需要的能力就清晰很多，尤其是托福口语，它对英语学习者的口语能力有着明确的要求:良好的发音，具体的内容细节和比较地道的词汇使用。如果想在托福口语中取得一个不错的分数(19分以上)，那么这三项能力至少要准备好其中一样，当然，预期的分数越高，所要具备的能力就要越全面。这些要求很明显就是对应了*学生在口语上遇到的三个主要问题。
一. 发音糟糕:
*独特的汉语拼音发音系统在一定程度上，甚至在很大程度上给*学生的英语发音带来一定的障碍。例如:据调查，由于北方地区方言的影响，很多该地区学生在v和W的英语发音上出现严重的混淆，如果同学们现在不确定自己有没有这方面的问题，我们可以先做一个test:
vary/ weary
在这两个单词的发音中，同学们的辅音发音有区别么?如果没有区别，那么大概你会有这个发音问题。那么这两个单词的辅音区别在哪里呢?:在英文发音中，w应该是撅嘴不要嘴唇，v应该是咬嘴唇发音。具体区别见下图:
解决托福口语的三大困难:修正发音 转变思维
因此，如果要修正此类问题，提高英语发音的准确性，就必须把原先错误的发音习惯全部推翻，一点一点重新模仿，建立新的发音体系。这往往需要一个长期的过程，因为习惯的变化需要时间，也需要耐心。如果学生决心要在发音上进行改变。其实*的语言学习手段，便是坚持跟读母语者的每句台词，模仿他们的发音连读，语音语调。无论使用哪种材料，都需要一定的时间，不可操之过急。
二. 说什么:
面对托福口语的考察，很多学生手足无措，也许他们并非缺乏英语表达词句，而是缺乏具体性思考的思维模式。根据认知语言学的研究表明，东方式思维偏向笼统和概括，而西方式思维则反其道而行之，它聚焦的是事物的具体细节。比如我们可以做一个测试:
针对这个图片，同学们如何描述你看到的风景呢?如果你的描述是:“好山好水好风景”;那么我们需要花一些时间先去转变我们的思维。
这曾经是认知语言学的一个研究，“好山好水好风景”便是*学生的普遍回答，而这个研究的另外一个对象，美国学生看到的是“灰色屋顶的城堡”，“红绿相间的树叶”和“白色的篱笆”。
因此，这个有趣的例子告诉我们，针对所以西方输出型考试，我国学生都要先转变思维，学会描述事物的细节，这才是得分观点。为了尽快提高分数，学生应该大量练习口语话题，发展自己的具体思维模式，根据各种不同的话题，总结相同的细节思维。参考材料，新东方网站上定期发布的托福口语一二题机经预测，便是最适宜的练习资源。
举例:which of he following activitiesshould you do with friends rather than alone? A. taking a walk B. watching amovie C. traveling.
这道题是*的口语预测机经task1的其中一道，针对这道题，比较符合预期的思路是:首先做出选择，假设选C，即，我愿意和朋友一起旅行而非单独旅行。那么后面给出的具体细节则比如:“去洛杉矶参观好莱坞”“跟好朋友Jason一起去”“他能帮我分摊房租，我们一人二百美金在Hilton Hotel，比较划算”。而不能仅仅说“有了朋友一起去，就能帮我省钱，比如住酒店的时候”，这样的细节就缺乏具体性。
三. 怎么说
学生会有这个问题，主要是因为对口语词汇积累不足或者缺乏口语练习机会，导致很多词见过背过但是用不出来。作为英语学习者，在口语上对于词句的掌握分为两个阶段:一，对词汇要先熟悉;二，要把词汇熟练运用。因此背过很多单词不能同会用很多单词划上等号。不过背过几万个词汇，在口语上都要以能用出来为准。因此，解决方法很是明显，要不就大量积累背诵口语词句，要不就做大量的口语练习，让自己的口语表达词汇储备丰富起来。
比如，当你想说“我喜欢打篮球”的时候，不要只会用like这个词表达，也要会说“I’m interested in playing basketball”及其他等等表达方式。如此，才能让口语评分官感受到你的词汇储备丰富且地道。参考资源，照旧是各种适宜的母语者的音频材料，
包括TED上的讲座，美剧甚至脱口秀，都是积累口语地道表达的好材料。
比如:
这句台词中，Leonard在表达“想”的这个词句上，使用的并非是我们惯用的“want to”，而用的是“in the mood for…”。因此，同学们一定要注意积累这些口语词句并在自己的答案中适当加以运用。
