12岁前孩子教育的重要方面有哪些？

通常，孩子在6岁之前是用右脑学习，特性是幻想力特强。6岁之后孩子开始较多用左脑学习。

右脑学习，主要是训练孩子对事情的整体吸收和创作力。这是基本的智力而且是非常重要的。6 岁前的孩子老是要家长讲故事，就算每天讲同一个故事也不会闷，而且听得津津有味。他会记得故事内容，如果家长说漏或说错了片段，孩子会马上提醒家长。重复同一故事，实际是在帮助孩子一次又一次地把整体感受和创作力训练到完善。

事情的“道理”需要推论思考，这是左脑的工作。孩子在6 岁之后才开始发展左脑学习。故此与6 岁以下的孩子讲道理是没有用的。教导6岁以下的孩子做一些事，应强调什么是对他*，帮助他培养出纪律性；6 岁以上的孩子，才要教他明白事情的逻辑，这当然需作适当的训练，让孩子一步一步地培养出好的抽象思考能力。

孩子的表达能力比成人弱很多。孩子能够感受和洞察到事情的存在(例如家长之间的不和、忧虑等)，但是如果家长不提，甚至蓄意地隐瞒事情，孩子便会以为事情不能提出来讨论(他也欠缺表达能力去做讨论)，于是在心里作出一些错误的判断，产生一些错误的信念、价值观和规条，可能一生都有不良影响。家长如能明白这点，就应该尽量不隐瞒事情，抱着“无事不能谈”的态度。同时，家长应该明白孩子的表达能力弱，与孩子谈话时不“代替”孩子说话，而是帮助孩子正确地表达出内心的意思。

6至 12 岁的孩子顽皮，不断搞新花样，喜欢玩耍而不爱读书；总是坐不稳，走不定，不断地左弄弄，右弄弄，不然的话，就是嘴巴不停。很多家长都因此感到很累。

要解释孩子身上出现的这类行为，我们需要从他们脑神经系统发育的过程如何与孩子身体成长相配合这个角度分析。孩子出世时大脑一片空白，什么也不懂，脑与身体各部分的能力虽已具备，但需要编入程式，使他们在生理及心理上能够发展出处理生活上出现的各种情况的综合能力。身体是由大脑驱动的，大脑由无数神经元组成，神经元的运作能力，决定于它们所组成的连接网络，而这个连接网络的产生，则要靠外界出现的刺激因素。接受的刺激越多和越有所不同，产生出来的连接网络便越丰富，人也就越聪明。科学研究证明，在幼儿期较少玩耍的孩子的智商比幼儿时经常与他人一同玩耍的孩子低，便是这个原因。

若想孩子发展出好的神经元连接网络，除了供应足够的营养外，最重要的便是有足够的刺激因素。若只是任由环境出现的事物带来刺激因素，孩子所能得到的发展智力机会就太少了。故此，小孩子总是不断找寻新的事物，尝试新的行为，对每一件事都有兴趣。这样，他才会得到最多的刺激因素，他的脑力才能有*的发展。所以孩子搞新花样，被家长说顽皮，其实正是在努力学习中。

孩子需要学习礼貌，懂得和其他人相处时的仪态，故此应该教他学会在某些时候安静地坐下谈话。同时，给他足够的活动空间和容许他有大量的活动(玩耍)，使他的脑力有充分的发展。

一般来说，14 岁至成人称为青少年期，一些早熟的儿童，12、13 岁便已进入青少年期。

进入青少年期的孩子，是准备塑造自己成为一个成人。他们的思想和行为表现，对家长来说比以前的几个时期更难处理。

0~6岁孩子的大脑是一座蕴藏着巨大潜能的宝库，睿思独有的天赋潜能开发教学体系就是开启这座宝库的金钥匙！

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