*的教育机构也开始认识到英语教育的必要性，并掌握英语教育规律，开始把学生学习英语的年龄段逐步减小，在学习英语中，教师要对给予一种母亲似的关爱，培养学习英语的兴趣，增强他们的学习动力，使成功地掌握英语。成人特别是父母亲和正在学话的说话时，往往伴以十分关怀的感情和耐心，使感到温暖，把学话当成一种乐趣，而不是负担。

　教师应着重教授语言的功能及表达功能的各种非语言手段，习得语言是遵循一定的顺序和规律的。例如，对语义意念的语言标记的习得要经历从无标记到在有限的情况下使用合适的标记，再到对标记的过渡概括。对习得这些规律进行吸收、内化并创造性地使用语言。因此，教师在选择教材、制定教学计划时，应按照习得语言的顺序规律合理安排教学内容。

　　他不但习得语言手段，而且习得语言的非语言手段。在习得母语时，语言环境中对语言所起作用*的是人们对少儿说的话，特别是“母亲语言”。对听到的语言进行积极的筛选，只听到那些他们听得懂的话。因而，教师在教授英语时，应尽量让孩子明白，听懂讲课内容。所讲内容要适应的语言领悟能力。