英文阅读习惯和能力的培养，要尽可能早、尽可能精、尽可能多，并且在阅读的同时，适时开始进行读书笔记的写作训练。为了方便家长理解和操作，我们将孩子阅读成长的过程分成“启蒙期”、“入门期”、“成长期”和“成熟期”四个阶段。

*阶段，启蒙期。

这个阶段的主要目标是帮助孩子建立对英语语音较好的感知能力，同时开启简单的绘本阅读，发展对英语阅读的兴趣。可以通过大量模仿有声读物或国外卡通片里的腔调，让孩子产生对英语句子的韵律产生一定的直觉认知，对单词的拼写和发音规则产生一定的直觉认知。

这一阶段，除了让孩子接受必要的培训外，父母的陪伴学习也是很重要的。如果父母有基本的英语能力，不妨和孩子一起学习。

第二阶段，入门阶段。

这个阶段大约从*四*开始，大约到6年级结束。这个阶段的主要目标是帮助学生完成从依赖声音和图像的阅读到基于文字的阅读这一历史性过度，并积累大约3000个最常用的核心词汇，并建立起基本的英语句子结构的概念。

需要注意的是，从依赖于声音和图像的阅读发展到依赖于文字的阅读这个过程需要掌握一个渐进的原则。

第三个阶段，成长阶段。

大约从7年级开始到9年级上学期。这个阶段的目标是养成基于文字的阅读习惯，将词汇量增加到8000左右，开始阅读各种文体，并掌握英语的语法体系，适应英语的表达习惯。经过这个阶段的孩子，应该能轻松应对托福的阅读考试（稍加练习后阅读部分25分以上）。

这一阶段的阅读要开始强调语法和句意词意的精确理解，不可囫囵吞枣。

第四个阶段，步入成熟期。

这个阶段从9年级下开始到12年级甚至终生。这一阶段的目标是进一步扩大词汇量至10000以上，通过大量阅读彻底掌握英语语法并形成强烈准确的英语语感，扩大知识面的同时培养批判思考能力，成为一个成熟的读者。

这一阶段，虽然学生的阅读能力在第三个阶段有了进一步的提升，但因为这一阶段的书的难度也在提高，并且内容的广度和深度都在增加，所以一定要注意阅读理解的准确度，孩子还是需要有适当的引导。

关于阅读，*再强调一点:我们要追求质量而不是数量。读通读透一本书，比浅尝辄止地看十本书更有收获。

上述四个阶段并非完全分离，他们应该是一个相当连续的整体。前阶段的基础会直接影响后阶段的成果。所以如果有部分同学因为年龄关系已经错过了前面几个阶段，那么建议也要适当的补课。例如如果缺乏启蒙期熏陶的孩子可能对于英语的发音和韵律缺乏好的掌握，会影响后面几个阶段的阅读，需要尽可能弥补好才可以继续前进。

经过上述四个阶段的阅读和写作训练，一个智商中等以上的孩子可以轻松搞定一切标准化考试，包括新SAT，ACT，GRE，GMAT，LSAT和托福。

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适合对象:幼儿园、*、*

学校地址:慈溪市天九商务大厦201