专家谈如何进行幼儿生活化教育？

生活化教育是幼儿教育的基本特点。在进行幼儿生活化教育中，是如何选择生活内容纳入课程领域的和实施活动过程生活化的。

一、生活化内容的选择

1、从幼儿感兴趣的问题中确定活动内容

兴趣是*的老师。《纲要》指出要善于发现幼儿感兴趣的事物，关注幼儿在活动中的反应，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答。一次晨间锻炼，我组织幼儿玩蹦蹦床活动时，小朋友兴奋地告诉我说:“老师，我家床跟幼儿园的蹦蹦床一样，也能把人弹起来，我试过了。”“哟，你家里也有蹦蹦床了！”听我这么一说，其他幼儿也争先恐后地说了起来:“我家大沙发也是一个蹦蹦床……。

2、从幼儿熟悉的节日中选择活动内容

节日是社会生活的重要标志，既是文化特色的反映，也是人文精神的体现。尤其是幼儿熟悉的传统节日如:春节、“六·一“儿童节、中秋节等都是可利用的课程资源。就拿“三·八”妇女节来说吧，幼儿最熟悉的妇女就是妈妈，于是我让幼儿从了解妈妈入手，妈妈的工作，妈妈为这个家付出的辛勤劳动，妈妈为我做了些什么？从而激发幼儿对妈妈的爱，然后启发幼儿:“你为妈妈做过什么，你打算如何让妈妈的节日过得开心？”让幼儿明白爱是双向的，激起幼儿亲手为妈妈制作小礼物的欲望。……

3、从幼儿与大自然的对话中产生活动内容

一年四季的轮换交替、动植物、气象、风俗等的变迁无不与幼儿的生活息息相关。大自然是神奇的，孩子们有着强烈的好奇心和丰富的想象力，他们生活在一个充满童话、神话色彩的世界，这给幼儿增添了许多新的活动内容。如:带领幼儿到室外活动，当幼儿看到风儿吹过时万物的变化，纷纷展开想象的翅膀:树叶沙沙，那是风姑娘在歌唱；花儿弯腰，那是风姑娘在跳舞；……

0~6岁孩子的大脑是一座蕴藏着巨大潜能的宝库，睿思独有的天赋潜能开发教学体系就是开启这座宝库的金钥匙！

睿思幼儿园拥有全云南省独有的儿童天赋潜能开发教学体系，以日本七田式全脑潜能开发为基础，融入国际开发天赋潜能最有效的经典游戏教学法，围绕幼儿在园一日生活，以游戏的方式进行，使孩子的记忆力、注意力、想象力、创造力、接受理解能力、解决问题能力得到大幅度的提高。

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