国外儿童教育的五个闪光点

许多有过国外生活经历的人，都深深体会到不同*儿童教育的差异性。下面看看外国人对儿童的教育中更注重什么，咱们有什么可借鉴的。

1、美国注重逆境塑造独立性格

对儿童独立性的培养，以美国最为突出。美国儿童自两三岁起便独居一室，如孩子有恐惧心理，大人便买一种专门的灯，安在孩子的卧室里，彻夜亮着驱逐黑暗。父亲或母亲临睡前到孩子房间里道一声晚安就走，孩子则抱着娃娃之类的玩具自己入睡。在美国，一岁多的孩子基本上都能自己吃饭，父母将孩子“绑”在椅子上，把食物放在小桌上，让孩子自己用小刀叉吃饭。在幼儿园，几个月大的孩子竟然要独自喝奶，2岁以上的孩子全部用刀叉吃饭。

另外，大街上很少见到拖儿带女的美国人，即使是在商店，也很少见有美国人抱着孩子，2～3岁的孩子跟着大人的背后蹒跚而行，太小的孩子就被放在购物车上，或夹在胳膊下。

2、德国要求孩子树立规则意识

德国人深信:社会是一个整体，人与人之间遵守规则，才会使生活变得愉快、和谐、安定。

德国人很注意对孩子规则意识的培养。一次，在距姐姐家不远处的草坪上，一个年纪稍大的德国男孩儿凭借武力抢了另一个小男孩儿的玩具，结果恰好被自己父亲看到了。大男孩儿的父亲对儿子说:“莱昂，赶快将玩具还给亚历山大，并向他道歉!”那个叫莱昂的男孩儿不依。父亲又说:“你如果不去道歉，我就只好代你去向亚历山大道歉了!”过了一会儿，这位父亲果然认真地将玩具交还给小男孩儿，并代儿子向他道了歉。人人都遵守规则，才能营造更好的生活环境。

3、丹麦人生方向重于考试成绩

丹麦的教育思维中，认真地将「找到自己的人生方向」视为一个重要的课题。在丹麦，大部分的学生都会有一到两年的间隔年，可能在高中毕业后的任何时间发 生上*前，*中间，*毕业，都行。为的是用自己的方式了解世界，了解自己。丹麦对十八岁青年的态度是:你成年了，世界在你眼前，你可以去任何地方。

丹麦有一个特别的学校形态，叫市民高校，是以交朋友、自我探索、发展自我兴趣为主所设立的，这样的学校招收18-30岁左右的年龄层。各市民高校有不同的主轴，从语言、创作、音乐、新闻编辑都有，招生的年龄跨度也很大。在市民高校，学生皆住校，就学时间从三个月、半年、一年都有。

4、韩国“长幼有序”教育突出

韩国的“长幼有序”教育是一种家庭与社会全方位的儿童教育活动，其主要内容是敬老孝亲，让儿童自小就增强尊重长辈的意识。比如不与老人并肩而行，而要错后一步;对辈份比自己大一辈的人要视如父母;人与人交往时，要尊重比自己年长的人等等。

这些对儿童的严格要求直接影响到他们长大以后的做人方式，韩国学生很少有对老师无礼的行为，对家长也毕恭毕敬，这都源于初期的“长幼有序”。

5、日本打造与孩子的界限感

长驻日本的亚洲通讯社社长徐静波认为，日本家庭成员之间是“相互依存的关系”，而*家庭更多是“相互依赖的关系”；日本人家庭和*家庭*的不同就是界限感，特别讲究两个“清清楚楚”，一个是在钱上清清楚楚，另一个是在时间上清清楚楚。

在东京等一些大城市，除了一些明星，和一些富家子弟，很少有人会刻意地把自己的子女送往远离家的私立学校去读书，绝大多数的孩子，都是在就近的公立学校上学。

0~6岁孩子的大脑是一座蕴藏着巨大潜能的宝库，睿思独有的天赋潜能开发教学体系就是开启这座宝库的金钥匙！

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