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全班28个人参加高考,19个上了清华或北大,其中还诞生了北京市今年的高考文科状元。这便是北京四中这一届"人文实验班"的骄人"战绩"。

班主任夏鹏介绍,"人文实验班"是北京四中专为对人文社科类有着浓厚学习兴趣的同学设立的,到今年已经是第七届了。历史上,这个班出过三个文科状元。

"学霸"辈出的人文实验班,在文科学习方面到底有何"秘笈"?近日,人民网记者走近了这群"神秘"的师生。

人文课程:名家大师"开小灶"

"人文实验班"的生源主要是结合同学们的*成绩和高一入学时的摸底考试成绩来进行筛选,高二文理分科时再进行一些调整,终人数稳定在30人左右。班主任夏鹏告诉记者,这个班是四中人文教育的一块"试验田"。

既然是"试验田",自然有着独特的一套"耕种理念"。在课程设计上,"人文实验班"在高一、高二每周享有两节人文课程,由教学处请校内外的来授课,其中有作家、学者、博物馆研究员、*教师等,讲授内容包括诗经楚辞、先秦诸子、宋明理学、西方语言发展史、西方戏剧作品选读等课程,涵盖古今,跨越中西。

已顺利被北京*光华管理录取的缪舜对西方现代文学艺术有着浓厚的兴趣,令他印象深刻的有《宋明理学》、《天主教起源》、《地中海文化》等课程,他坦言,这些课程给他做了一个通识的普及。"当我在国内外看到一些文化实景时,我所学的知识会和看到的展品产生共鸣,我知道它的背景和渊源,能感受到那个时代的样貌",缪舜觉得,人文课程的确能丰富知识,但它大的价值在于给予同学们对于文化的敬意和热爱。

对于即将步入清华*社会科学实验班的王安磊来说,这两年的人文课程让他触摸到了知识的广度和深度,帮助他开拓视野、增长见识,培养爱好。"上人文课关键的不是这节课你记下了什么,而是它会带给你很大的一种震撼,让你了解到还有那么多的知识你不知道,还有那么多的事情等待你去发现。"

"我们希望能与高考的方向相契合,又要高于高考的要求",夏鹏表示,学校只是在某些领域领进门、点点题,具体的深入挖据,还要靠学生课下的努力,"目的是希望能够打开学生的视阈、思域,满足他们的求知欲,去挖掘人类的思想宝藏"。

访古游学:虔诚的"拜坟之旅"

高一、高二每学期一次的人文游学,也是"人文实验班"的特色之一。

说起这项活动,班长王安磊很是兴奋,"行万里路是读再多的书也替代不了的。"令他印象深刻的是高二那年的江南之旅,当时因为安全因素,区教委禁止了远途游学,是教学处于鸿雁老师的一再坚持、据理力争才促成了他们顺利成行。追寻先贤的足迹,他们在西子湖畔祭拜岳飞、张苍水,在会稽山下寻访王羲之、王阳明。"每到一个地方我们先举行祭拜礼,然后齐诵先哲们的文章,我记得在王阳明墓前读的是《瘗旅文》",王安磊说,正因如此,同学们总将游学戏称为"拜坟之旅"。

"在华夏古老的土地上,在先人的墓前,与古人进行一场超越时空的交流,你会感到*民族是有魂的",考入北师大历史系的林彦兴这样形容游学的体会。现在,他自己也养成了访古游学的习惯,"寻找先人的足迹,感受*文明的底蕴"成为了他独特的乐趣与追求。

但"拜坟"可远远不是游学的全部任务。考入北京*经济的团支书朱丹告诉记者,在活动的组织上,班里有着一整套完备的分工方案。"我们有行程策划组、行前册组、开营式组、导游组、摄影组、宣传组、后勤安全组等等,每个同学都需要承担一到两份工作,让整次游学完美地运转起来。"

两年中,他们游燕京、下江南、走西北,江南婉约的小桥流水、西北粗犷的戈壁沙漠,都为他们的高中生涯留下了浓墨重彩的一笔。

在游学过程中,还要穿插老师的授课与同学的交流探讨,往往都要进行到晚上九点以后。同时,同学们当晚还要在学校教学平台上撰写当天的游学日志,供大家相互启发交流。

"游学不是旅游,而是一种行走中的学习",夏鹏强调,游是手段,学才是目的所在。

日常课间:谈笑皆"鸿儒"

学业紧张的高中生涯,课间休息是每天难得放松的时刻。而"人文实验班"的同学们放松的方式却有点"别具一格"。

王安磊是在高二文理分班时进到"人文实验班"的,然而,刚来的第,他就被班级课间的氛围"震慑"了。"有几个同学在聊魏晋南北朝,从皇帝到文人雅士,都是非常学术的问题,如考古发现,皇权与贵族权力的此消彼长等,还有一些政治热点问题。"渐渐地,他发现,这些艰深的问题在这个班里居然能被聊的很深很广,"像这样的问题,在其他班级要么容易浮于浅表,要么根本就谈不起来"。

而谈起课间时光,班主任夏鹏笑称:"那可比上课痛苦多了!"原来,同学们的下课时间也是老师们为忙碌的答疑时间。"下课铃一响,同学就会以百米冲刺的速度跑到办公室来",夏鹏告诉记者,同学们在提问方面使出的"洪荒之力",使他感到"亚历山大",为了能镇住这些"好奇宝宝",看书学习也成了他工作之余紧迫的任务。

在担任过两年班长的缪舜眼里,班上的同学大多有着清晰的未来规划和鲜明的个性特点,且兴趣多样,涉猎广泛,平时聚在一起,文学、历史、艺术、时政,无所不谈。"大家之间也会有不同观点的碰撞,但更多的是各抒己见,气氛比较轻松",缪舜觉得,互相尊重个性差异,各自都有比较明确的方向和目标是同学们的显著特点。

再过几天,全班30名同学即将踏入不同的课堂,开启一段新的人生旅程。而对于他们来说,三年人文学习的经历,带来的是一生的财富。

"在这个班的三年对我人格的完整起到了重要作用,人文班教给我要有大情怀,为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平",林彦兴说,他已经决定将历史教育作为毕生的事业,"把更多历史的真相传递给更多的人,将*人文精神的火种传递下去"。

"社会是残酷而充满诱惑的,与学校不大一样。我希望他们能做一个有能力的好人。‘好人’是指不同流合污,不要因为私欲的膨胀而伤害他人,给这个社会做减法;‘有能力’是指他们能够对这个世界有益,能够给社会做加法。我觉得这就够了。"班主任夏鹏对记者说道。