感觉统合理论于七十年代,由美国Ayres博士提出后,经过理论与实践的研究,已经形成了一套特殊的器材:欧美的一些发达*、日本和我国台湾地区早在多年前就将感觉统合训练置于幼儿园教育中。现在国内的感觉统合训练已经被心理学、医学、教育*带到了实际的青少年儿童服务中并获得很大效果。
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感统学能训练在感觉统合训练的基础上,增加了语音、思维、记忆等训练模式,辅以静态操作材料,有效地改善并纠正感觉统合失调症状,从而提高孩子的学习能力、注意力、情绪自控力以及身体协调性等各方面能力。
感统训练一般训练哪些内容?感觉统合训练就是通过各种游戏使孩子在快乐中接受大量刺激信息,建立正确的反射,所以感觉统合训练既是一种严格的训练,又是一种有趣的游戏,孩子很愿意参与,从而获得肯定的成长经验,3至13岁训练*宜"感觉统合失调症"儿童中,有许多由于没有进行及时干预,影响了孩子的智力发育和学习能力发展,造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系障碍,进而出现厌学、逃学、撒谎等问题,甚至会出现品行障碍,这些孩子的品性障碍长大了就会延续为人格障碍,变成犯罪的易感人群...
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ASI是基于感统理论发展的一套完整的干预方法,包括感觉统合理论、感觉统合评估方法以及一套核心的适用于有感觉加工缺陷人士的干预设计。
为了孩子能获得更好的感统能力,平时不上课在家时家长们可分阶段对孩子进行训练,以下芝士象感统将0-3岁婴幼儿分为四个阶段,每个阶段都有不同促进感觉统合发展的训练。