自闭症小孩会有一些比较明显的特质,对于旋转的、光影变化的东西特别着迷。比如说旋转的电风扇、玩具车轮、百叶窗打进阳光,他会一直看,好像呆了一样;或者玩电灯,开关开关开关,这样反复按着玩,非常着迷;又或者是在玩玩具的时候,习惯把所有的东西摆成一长条,全部拿来排队。总之,很明显玩的方法是非常的单一、非常有重复性

艺术表达心理治方法在*生中的应用,可以通过音乐、绘画、沙盘游戏的形式体现出其治作用,用学生喜欢的艺术或游戏方式进行心理沟通,减少师生之间沟通障碍,将艺术表达形式治效果发挥大化,**生身心能够健康发展。

关于就业和生活这些"重大的"问题,在很大程度上当然要依赖于社会的理解和所提供的机会。其实,自闭症孩子通常都有能力从事多种多样的由简单至复杂的工作。重要的是要靠家长和人员要坚持不懈地寻找这样的机会,要持之以恒地让他人更多地了解Z闭症。很多Z闭症患者可能会需要在一名职业辅导员,或一位老师的陪同下去单位上班,但也有很多人可以独立工作。

面对自 闭 症孩子,家长不应该做什么?

1、不要认为只要不断地训练孩子就有可能好了,不再是孤 独 症了!

因为孤 独 症是一种终身障碍,它就像聋哑儿童、盲人一样,无论他们通过训练能力上升多快,进步多大,他们依然还是一个孤 独 症孩子,家长就是一个家庭特教老师的身份而非医生,因为孤 独 症的教育将伴随孩子终生。

2、家庭训练中不要忽视孩子的生活能力、行为控制能力的训练。

有的孤 独 症孩子语言能力很好,整天喋喋不休地说话,却不知道要听别人指令控制自己的行为。再如:有的孤 独 症孩子他们可以把电脑游戏玩得溜溜转,却不懂得别人的电脑不能随便动。又如:还有的孩子他们在家里能处理自己的上厕所问题,却不能在别的场合处理自己上厕所的问题。

音乐疗愈的形式

1.被动音乐

被动音乐就是让自 闭 症儿童聆听事先录制好的音乐,通过音乐的旋律、节奏、和声、音乐等因素调节他们的神经系统功能,引起他们在生理、心理、认知、精神、情绪等方面的改变,使患儿的精神、神经系统得到调节,从而达到和康复的目的。

2.主动音乐

主动音乐是一种由被试者亲自参加活动的,即让自 闭 症儿童直接参与游戏、演奏、表演等音乐行为,进而达到和康复的目的。