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家庭早期教育有一个很重要的条件就是早期发现,早期发现有赖于家长的细心观察。家长长期在孩子身边,对孩子的异常情况往往比较敏感,发现得越早,越早采取措施干预,对zb 症儿童的康复越有利。家长在其评 估鉴 定中,要扮演重要的角色,医务或教育工作者在作诊断前必然要耐心听取家长意见,甚至需要家长填写"家庭情况调查表"等量表来进行系统评 估。
报名条件:
1、身体健康,并且年龄要在18周岁以上
2、具有良好的职业素质,具备一定专业知识
3、必须要有一定的经验,同时还要热爱此工作
儿童对于教师所给予的某个学习课题,能在某种程度上大致理解,但不能正确完成,这状态在教育治中被称为"萌芽反应ZB症儿童在学习过程中有不完全、不完善的地方。观察其理解到什么程度,可了解其认知发展的水平,并且对预测其今后的发展也有重要意义。例如,在使用剪刀剪纸(如剪纸星星)这一任务中,正常3-4岁的儿童能使用剪刀,但不能沿着线条剪得很整齐,而到5~6岁,儿童的精细运动就发展得较好了。
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言语功能言语功能是针对患儿进行言语前的计划制定,中期的计划调整,后期的效果监控的实用技术,本次培训的目标是教授言语功能的"呼吸功能、发声功能、共鸣功能、构音功能、语音功能、口部运动功能"。
