融合教育制度认为,如果一个儿童不学习,问题在于教育制度,而不是残疾儿童。由于教学方法和课程设置僵化,环境恶劣,教师培训的缺失,教学质量低劣,教师态度不端正,缺乏公共机构的支持等原因,造成了教育体制的责任发生转变[3]。孩子的能力各不相同,有的学得快,有的理解慢。对不同科目的理解也因学生而异。有些孩子比他们的同龄人能更快地理解数学概念,而另一些孩子则能很好地掌握语言技能[2]。教师的作用不仅是教授这门*,还应提供其他培训,如流动性培训、自我护理培训,根据残疾儿童的需要、提供护理常识教学,并根据这些教育需要编制教材。并且,针对特定残疾的教学策略已被大家认可。

融合教育影子教师的工作职责:

个别辅导:辅助学生养成良好行为习惯;帮助学生遵守班级规则;辅助学生参与课堂教学;辅助学生完成各科作业;帮助学生参与同伴活动与集体活动等;管理学生行为,预防问题行为发生;对特殊学生面临的紧急情况进行应急处理,确保其人身安全。

沟通交流:定期了解学生家长需求;向家长反馈学生日常表现;提供家庭干预的建议;提前了解教师授课目标与内容;向授课教师反馈学生表现;提供课堂教学调整的建议。

协同合作:加强与普通班级教师、资源教师、校园督导的合作;参与学生IEP的制定;与普通班级教师协同教学。

融合教育影子教师:

适合人群

中*、幼儿园教师,特教机构、康复机构从业人员,特殊儿童家长,希望从事特殊教育工作的相关专业在校生。

您将获得了解国内融合教育法律法规,熟练掌握特殊学生障碍类型分类,知道特殊学生的身体与认知发展,学习融合教育中特殊学生常见问题的处理,能够独立的制定IEP并且执行。

证书颁发学习完毕通过考试者,可获得由*电化教育馆颁发的《融合教育影子教师》证书,证书编号*,可在*电化教育馆官网查询。