有人认为,教师缺乏足够的知识,归因于缺乏培训,这是融合教育的主要障碍。融合教育应包括学校提供足够的支持、教师在整个课堂教学中对个体差异选择不同的教育方式、对学习小组的调整以及他们利用专业知识进行教学[5]。近几年,社会对自闭症谱系障碍、发育迟缓等多种发育障碍病症的认知提升,绝大部分家长已经认可并执行早发现、早干预、早治疗,密集性干预等早期干预理念及方法,很多孩子在学前年龄就被诊断,并积极接受干预训练。同时,随着特教老师水平的提升及家庭干预的发展,也让这些孩子能够获得较好的干预效果。相比以前,越来越多的孩子有能力有机会进入普通幼儿园或*。融合教育正是这些孩子及家长们的需求。
职业发展
在政策和市场的影响下,特教行业之路不断发展壮大,越来越多*的人或团队将进入这一领域,特教教师/机构的竞争压力必然增大。但同时,这也是一个个人职业和机构发展的分水岭。如果个人/机构能够把握住机会,抢先一步在融合教育方向进行学习提升和业务拓展,无论是对个人职业发展,还是对机构未来的前景,都有很大帮助。
融合教育指的是将身心障碍儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习的方式,它强调提供身心障碍儿童一正常化的教育环境,而非隔离的环境,在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施,使特殊教育及普通教育合并为一个系统,随之就需要专业的影子教师。 影子教师为参与融合教育的个案提供学习指导,协助班级教师维持课堂正常教学秩序,他们被视为特殊儿童融合教育的关键成员。
