融合教育影子教师:

适合人群

中*、幼儿园教师,特教机构、康复机构从业人员,特殊儿童家长,希望从事特殊教育工作的相关专业在校生。

您将获得了解国内融合教育法律法规,熟练掌握特殊学生障碍类型分类,知道特殊学生的身体与认知发展,学习融合教育中特殊学生常见问题的处理,能够独立的制定IEP并且执行。

证书颁发学习完毕通过考试者,可获得由*电化教育馆颁发的《融合教育影子教师》证书,证书编号*,可在*电化教育馆官网查询。

融合教育制度认为,如果一个儿童不学习,问题在于教育制度,而不是残疾儿童。由于教学方法和课程设置僵化,环境恶劣,教师培训的缺失,教学质量低劣,教师态度不端正,缺乏公共机构的支持等原因,造成了教育体制的责任发生转变[3]。孩子的能力各不相同,有的学得快,有的理解慢。对不同科目的理解也因学生而异。有些孩子比他们的同龄人能更快地理解数学概念,而另一些孩子则能很好地掌握语言技能[2]。教师的作用不仅是教授这门*,还应提供其他培训,如流动性培训、自我护理培训,根据残疾儿童的需要、提供护理常识教学,并根据这些教育需要编制教材。并且,针对特定残疾的教学策略已被大家认可。

有人认为,教师缺乏足够的知识,归因于缺乏培训,这是融合教育的主要障碍。融合教育应包括学校提供足够的支持、教师在整个课堂教学中对个体差异选择不同的教育方式、对学习小组的调整以及他们利用专业知识进行教学[5]。近几年,社会对自闭症谱系障碍、发育迟缓等多种发育障碍病症的认知提升,绝大部分家长已经认可并执行早发现、早干预、早治疗,密集性干预等早期干预理念及方法,很多孩子在学前年龄就被诊断,并积极接受干预训练。同时,随着特教老师水平的提升及家庭干预的发展,也让这些孩子能够获得较好的干预效果。相比以前,越来越多的孩子有能力有机会进入普通幼儿园或*。融合教育正是这些孩子及家长们的需求。