钱丹塞恩心理平台求助多的是什么问题?抑郁、焦虑、强迫等精神心理健康问题多,婚恋问题、子女教育问题、家庭问题、性问题、工作相关问题、人际问题等问题也不少。其中,咨询精神心理健康问题的12万例(含:精神分裂、抑郁、焦虑、强迫等相关问题),婚恋问题5210例,子女教育问题2096例,家庭问题9305例,性问题5262例,工作相关问题6375例、人际关系问题539例……,也是以精神疾病问题、婚恋问题、子女教育问题、性问题等为主。

很多事情的「成」跟「不成」,不是事情的重点,因为那是「生命的课题」,而不是这个事件本身「成或不成的问题」。

跟「人」相处、做「人」的工作,遇到状况我们要学习「不要预设立场」。

如果说有一个人他的婚姻关系出现了困难,我们是要辅导他继续这个婚姻,还是我们要辅导他结束这个婚姻?

我们没有预设的立场。

但是如果我们有预设一个立场:继续婚姻是比较好的,结束婚姻是不好的。那我们在跟对方互动过程中,就会朝向「怎么样让这个婚姻可以继续」。

我们很容易有这样的预设立场,因为我们传统有那种观念--劝和不劝离。好像一个人结了婚,就必须要好好地维持婚姻;而这个婚姻本身已经没有力气再前进,但是我们一直给当事人鼓励,叫他要忍耐,叫他还要想方设法。

很重要的是去感觉当事人本身的状态。对于婚姻他怎么描述;如果他努力过了,他自己的生命在这个过程当中,有不断的去学习跟成长,但是他的另外一半一直无动于衷,他的另外一半一直被自己的生命课题卡在那里;那这个人要不要继续跟这一段关系奋战下去?

那很多时候说不定谈判离婚,对另外一个人反而造成一个很大的启发的作用;譬如说离婚之后,两个人的生命都得到造就。所以问题不是「离」跟「不离」。

一个孩子读到*、高中了,他不想念书,他想要休学,想要退学;我们是辅导他克服困难,继续学习,还是我们要支持他就休学、就退学?

我们没有预设立场,完全是在跟对方接触的过程中去感觉,感觉他自己本身的意愿,还有整个情况、局势怎么样对他的生命是*好的。

所以有时候我们支持他休学,有时候我们鼓励他要坚持在学校再奋斗一下,这个没有预设立场,也不是「休学」跟「不要休学」的问题。

我们在做「生命工作」,很多那种传统习俗的是非对错要拿开,也不要有太强烈的道德判断。就像对「外遇」的观念,对「读书」的观念,对「孝顺」的观念,还有很多其他的观念;因为这些不是道德的问题,也不是法律的问题,完全是生命的问题。

学习就生命的问题来了解生命。

作为钱丹塞恩发起人,我们无薪奉献,关怀社会的需要,仅靠一些咨询,钱丹塞恩平台无法再坚持。但这个工作,我会坚持下去,因为我看到越来越多的家庭,孩子,家长的变化,看到他们积极投入开展家庭,个人生命成长系列的课程与工作坊,深受家长,老师,孩子社会的肯定。这种糅合社会工作、心理辅导、生命关怀的作为,我们称为钱丹塞恩生命成长。

钱丹塞恩刘老师推出生命成长系列课程分享:

     从事家庭教育,青少年心理咨询,生命成长10年以前来,面对大量的案例,提供了有效的解决方案和督导。孩子,家庭,夫妻等在这个过程中,都拿到自己想要的结果,刘老师不定期在公众号(钱丹塞恩)。包括案例视频, 钱丹塞恩心理的专业课程,钱丹塞恩家庭教育 生命成长课程。如果觉得有价值,请分享给你身边的朋友。感恩感谢。

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