关于融合教育师证申报条件一览表

融合教育曾经作为一种教育的理想,即:有特殊教育需要的学生可以和其他学生大部分或全部时间都能在一起接受教育。现在,关键的一点是:所有政策制定者、校董会、管理者、指导顾问、教师,父母和学生确保在教育环境的各个方面正在进行融合教育的实践。包容性不再是由生理和认知障碍决定的,而是包括了人类在能力方面的多样性,语言、年龄、文化、性别和其他差异。把特殊需要教育定位为教育中的不公正问题和解决办法,它强调了教育系统内固有的获得和公平的困境。特殊需要教育被广泛视为一种机制,通过这种机制,在学习上遇到困难的学生可以被纳入或排除在类似年龄的儿童可以接受的教育形式之外。

尽管在哲学层面上普遍支持融合。但还是有些人担心,由于教师没有充分的准备和支持,所以很难执行融合教育的政策。以融合的方式,要求教师需要承担起创建所有儿童都能学习和对所在学校有归属感的责任。在这项任务中,教师是至关重要的,因为他们在促进、参与和减少成就不足方面发挥着主要作用,特别是在那些被认为学习困难的儿童。一些比较成功的融合教育学校建议重新考虑它的角色,责任和教师的身份,来克服这些困难。它还对教师教育在培养教师技能、知识、态度和信念方面的作用提出了一些建议。

融合教育的概念是一个非常新的概念,它尊重所有人内在尊严。在固有的尊严或全人类的概念下,强调所有人不论其特征如何都应积极参与社会。融合教育是指"所有学习者,有或没有适当的支持服务体系的年轻人"[1]。在这一点上,人们认为,如果一个孩子不能学习,这不是由于孩子的残疾导致的,而是由于学校制度存在缺陷。学校有责任以满足所有儿童的需要的方式提供教学服务。

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融合教育影子教师:

适合人群

中*、幼儿园教师,特教机构、康复机构从业人员,特殊儿童家长,希望从事特殊教育工作的相关专业在校生。

您将获得了解国内融合教育法律法规,熟练掌握特殊学生障碍类型分类,知道特殊学生的身体与认知发展,学习融合教育中特殊学生常见问题的处理,能够独立的制定IEP并且执行。

证书颁发学习完毕通过考试者,可获得由*电化教育馆颁发的《融合教育影子教师》证书,证书编号*,可在*电化教育馆官网查询。