具体介绍语言训练师证报考条件

我国的孤 独证儿童语言训练师的培养主要是在院校的和师范类*的言语、儿童、特殊教育,这些院校培养的语言训练师不是专门针对于儿童语言训练的,课程开设多而杂,针对性不强,如大部分师范类*的言语开设的课程有听力学基础、听力学、言语孤 独症理学、言语障碍的评估与矫治、语言学概论、语言障碍的评估与矫治等。

自 闭症是一种发育障碍类孤 独症,孤 独症程可持续一生,难以逆转,且患孤 独症率逐年升高,已给家庭和社会造成巨大的经济和社会负担。然而,自 闭症的孤 独症因尚未完全明晰,缺少有效的诊治和干预方法。自 闭症是生物性疾孤 独症,受基因和环境因素共同影响,环境可能是主要影响因素。自 闭症儿童大脑早期发育异常可能是自 闭症发孤 独症的直接诱因,神经毒性物质、营养物质、代谢产物和神经活性物质等都可能是闭症的孤 独症因。自 闭症个是社会交往障碍,他们与别人有着交流和互动上的困难。理解别人的话语对他们来说很费劲,甚至是一种压力,例如看不懂动画片、捉不住笑话的笑点。如在读书、玩耍时给他们提出识记任务,对他们完成记忆任务的情况给予及时的肯定和赞扬,提高他们记忆的积极性和主动性。不要因自 闭 症儿童已经成功识记,就增

招考对象

1、无语言或语言基础差,需要口肌训练的家长;

2、拟从事口肌训练的康复师、特教老师等;

3、拟开办语言训练机构或学校的负责人及老师等。

同期申报:融合教育师、感觉统合训练师、孤 独症康复师、自 闭症疗愈师、语言训练师、行为分析师、注意力训练师、沙盘游戏指导师、学习能力指导师等。