社会对自-闭症、智力发育落后等特殊儿童教育的迫切需要,促进国内自-闭症疗育师和ABA水平的提升,通过系统化的专业培训,为机构培养更多通过认证的专业人才,为家庭培养更多认证的家教人才,从而提升自-闭症康复质量及师资力量,造福更多的孩子和家庭。目前在自-闭症康复领域中,许多地区的康复需求与当地的师资不匹配,导致不少从事自-闭症康复的老师在职业发展上有一定的限制;再者,通常一名孩子都需要配备几位老师,但我国的自-闭症康复师师资良莠不齐,许多有心想在自-闭症康复领域工作的老师们常常因为配合的老师不足和储备的专业知识不够而感到力不从心。

一、刚入行的自-闭症康复师

刚刚入行的自-闭症康复师有两种方式:一是进入公办的特殊教育学校;二是进入社会上私办的自-闭症康复机构。

自-闭症康复师的职业细分也有几个部分,主要有言语、物理、作业等等。当成为了新入职的自-闭症康复师后,其实许多老师还不确定自己以后的发展方向,所以建议新入行的老师可以更多利用所在机构的工作日常和培训机会来进行快速成长。

【招生对象】

1、各康复机构从事自-闭康复及干预的老师;

2、从事特殊儿童的诊察评估、康复等医院和康复中心在职人员;

3、在普通幼儿园和学校陪同特需儿童进行融合教育的老师和家长;

4、特殊教育融合学校的班主任及任课老师;

5、有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员、福利院特教老师等;

职业前景:社会的缺口需要更多专业的语言训练师,也需要家长及社会对他们专业程度及信用给予认可。为确保质量,就需要相关专业机构的**对这部分人员进行系统化的专业培训,培训合格后,就需要权威*对培训后的人员进行培训认证和评价。

任职要求:

1. 特殊教育、学前教育、心理学专业或孤独症从业人员上岗证优先考虑。

2. 有1年以上针对0-6岁自-闭症孩子实训干预的特殊教育工作经历。

3. 有耐心、有爱心、有亲和力,积极乐观,语言表达能力强,善于与家长沟通。

有了一个孤独症的孩子,已经是一个事实。我们只能面对事实,不要怨天尤人,保持一个相对乐观的心态。

◆ 要咬牙坚持。孤独症康复是一个长期的过程。也在努力,专业机构也在努力,大家都特别关注。以我在其他领域的经验来判断,任何时候家长都是重要的,我们必须坚持下去。

◆ 家长一定要理性,要给老师们一个成长的空间。要用比较合理的方式来提出你的见解和意见,不要急着下结论,不要急着否定老师,这样可能被耽误的是自己的孩子。

◆ 有条件的话,给孩子创设一个相对让他感到舒适的环境,一个比较单纯的环境。

◆ 家长要当有心人,要学习相关的知识和技能,依靠自己来理性地判断现在的策略是不是合理,或者这个机构是怎么样的