国内外几十年的研究和实践证明,自 闭患者具有极强的可塑性,教与不教,教得是否得当,他们的发展方向是完全不同的。"好的方向"就是他们能够逐步具备社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力、甚至在接受培训后从事某项工作而达到生活自理。开展自 闭疗育师和ABA行为分析师的培训,就是希望将行之有效和切实可行的方法培训更多更专业的老师,为自 闭等特殊教育行业服务。研究表明,获得较少社会支持会加重儿童父母的心理压力和不良心理反应如焦虑、抑郁等 国内外有关儿童叙说的研究有限,年龄也都偏大龄儿童。

孤 独症康复师证考招考对象

1、各康复机构从事自 闭康复及干预的老师;

2、从事特殊儿童的诊察评估、康复等和康复中心在职人员;

3、在普通幼儿园和学校陪同特需儿童进行融合教育的老师和家长;

4、特殊教育融合学校的班及任课老师;

5、有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员、福利院特教老师等;

职业前景: 随着时间的流逝,自、闭症人数的递增,该数据呈现正向增长的趋势,但是对自、闭症群体的了解,并没有随着自、闭症人数的递增而增长,甚至更多的人群对自、闭症产生误解,在接触自、闭症患儿时,或多或少的家长们、老师们手足无措。这也正是我们开展自、闭症疗育师培训班的原因。