课程特色:

1.整合运用世界四大音乐教育法,瑞士达尔克罗兹体态律动理论、德国奥尔夫教学法、匈牙利柯达依教学法以及日本铃木音乐教育法的教学理念,形成了一套独特有效的课程体系。

2.以音乐智能训练为主要手段(*),全面提升学习能力;

3.丰富多彩的多元化师生互动式、体验式、引导式教学;

4.引进国际的能力测评系统,根据孩子基础能力水平制定个性化训练方案。

5.多维度细致服务:全程跟进、系统记录、定期反馈、咨询、家庭训练方案建议;

六*习能力表现

(一)注意能力:

不好:上课小动作多,讲小话,容易走神分心,作业拖拉,边做边玩,丢三落四,跳字漏字,看错抄错。

好:善于集中注意力,抗干扰能力好,会注意重点,能总结规律,学习效率高。

二、

(二)记忆能力:

不好:记忆知点当时记住,很快就忘;学习主动性好,成绩不错,但是不注重学习方法,学习效率低。

好:掌握记忆策略和方法并主动练习运用,记忆速度快,记忆保持时间长,学习轻松,快乐学习。

(三、语言能力:

不好:口语表达不流畅,没有条理;看图写话或写作困难,阅读理解抓不住重点,数学应用题不解题意。

好:熟练运用语言交流,表达重点突出;写时条理理清晰,结构、层次清楚;逐步形成阅读理解、归纳、概括的语言抽象能力,能够透过表面含义,发掘其背后隐含的意义。

(四、思维能力:

不好:不善于独立思考,计算困难,几何图形要靠实物帮助;不会举一反三;人云亦云,没有独到见解;学习不主动,推一下动一下。

好:会主动思考,有敏锐观察力,善于发现问题,对事物能掌握规律及特性等,在学习中会总结运用抽录概念

进行分析和理解,用推理、归纳等方法分析和解决问题,能进行知识整理与总结拓展。

(五)、情绪管理:

不好:爱发牌气,畏难,不会站在别人的角度上思考。

好:能主动发现自己的情绪,愿意沟通,有问理心,会处理自己的情绪,对不良情绪进行调节,保持修续情定

(六)合作能力:

不好:某体场合透应困难,不喜欢与人交往,不自信,上课不敢发言,没有规则意识,不善于合作。

好:乐于表达,主动回答问题,会自我肯定,有解决问题的自信,积极与他人合作,能够制定规则并遵守规则,初步具有领导力和组织能力的影响力和解决问题的能力。

课程目标:

让孩子具备专业的学习能力(注意能力、记忆能力、言语智能、想象创造力、学习习惯、学习方法、应试能力、自省能力、情绪控制),让孩子由"学会"变为"会学",不仅能快速提升现阶段的学习成绩,更为孩子今后的发展奠定深厚的基础。

学习能力训练效果

3-5岁

.有意注意力保持20分钟以上,由无意注意向有意注意过渡

.能够观察比较,区分相同与不同,听觉及视觉广度提高

,反应灵敏,能够找到简单的记忆规律,记忆速度提高

.大胆表达,能够按照事件的顺序、过程、结果进行描述

.能够感知喜怒哀惧四种基本情绪,会表达情绪带来的感受

.能够依靠头脑中已有的印象进行思维活动,开发想象和创造

6-9岁

.注意集中性和指向性提高200%,由无意注意向有意注意转变;

.主动排除无关事物的干扰,提高学习的速度及效率;

,能够在知识与相应事物间建立联想,记忆快速准确;

.掌握10-15种以上记忆方法,自觉运用记忆技巧完成记忆,记忆速度提高50%;

.熟练运用口语、书面作文以及语言交流,能在规定时间完成500-1000字演讲;

.会举一反三,解题的技巧多样且思路准确;

.思维敏捷、清晰,速算意识强化;

.逻辑思维能力:对事物能进行有序思考,推理及掌握规律或特性等;

.积极与他人合作,共同完成学习任务,主动向老师或同学请教;

.养成五*习习惯(预习、听课、复习、作业、笔记);

.将所学内容定期加以整理、归纳、总结和拓展;

.积极思考并善于掌握要点,学会抓重点和方向;

.易于接受知识难点,抗压能力增强;

.善于利用图画等非语言信息理解主题;

.注意发现语言的规律并运用规律,有效、准确地运用语法、词汇等;

.能通过每一次学习方法的摸索、学习策略的总结形成一套适合自己的学习方法。

10-13岁

.注意重点突出,能够关注细节,注意分配能力提高,能够"边听、边记、边思考";

.能针对自己的薄弱环节进行有效的分析,查漏补缺;

.掌握20种记忆方法,熟练的自觉运用各种记忆技巧,记忆速度提高50%;

.熟练运用口语、书面作文以及语言交流,能在规定时间完成1000-1500字演讲;

.能发现问题以及与问题相关的各种关系,具有敏锐的观察力和提出问题的能力;

.学习知识能够融合贯通,观察、描写事物以及解决问题方法视角独特,空间推理、

创新思维、逆向思维、发散性思维、数学归纳分析能力得到训练;

.能运用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题,会进行总结概括和归纳;

.深刻自省:能意识到自己的错误并进行适当的纠正,并保证不再犯同样错误;

.养成良好的学习主动性,由被动式学习向主动学习转变;

.能有效制定学习策略和计划,并能针对经典必考题型的进行归纳总结;

.学习中遇到困难时知道如何获得帮助,抗挫折能力增强;

.会总结有效的学习方法,遵循记忆规律,提高记忆的效果;

.主动注意和发现规律并能运用规律举一反三;

.能学会一套系统总结与回顾整理的方法,培养应试能力;

.自信心,领导组织能力增强,树立正确的人生观、价值观。