泸州高中生学不会不想上学怎么办性价比高的疏导精选名单出炉(行业动态在线更新)综合发展潜能测评(幼儿)
4岁-6岁幼儿处于智力生长的转折期,通过综合发展潜能测评(APS)和解读,能全面地了解孩子的学习能力结构,及早发现孩子的优劣势,并进行"强强补弱"的个性化科学指导,对孩子的心理健康和能力培养以及减少人才埋没和学习能力资源的浪费有着重要意义。
测评目的与作用:
多维度优势潜能测评(Assessment of Multiple Intelligence, AMI)是一个针对6-18岁青少年儿童的、多维度潜能测评系统。AMI采用人机对话的方式进行,具有客观、精练、易操作、经济快速等优点,适合团体大规模施行,具有广阔的应用前景。
测评目的与作用:
1980年瑞典Umea*精神医学系的Carlo Perris等共同编制的《父母教养方式评价量表》一经问世,立刻引起了许多临床心理学家的关注,英国、澳大利亚、荷兰、意大利等国先后对它进行了修订,并进行了跨文化的研究。
人的健康包括身体健康、心理健康和良好的社会适应。*生和中学生正处在身心迅速发展的时期,他们所面临的内外压力普遍增多。适度的压力可以提高个体的动机,促进学习和工作的效率,使个体适应的更好。但当前,不少压力已超过了他们所负荷的程度,常常会引发过强的焦虑,紧张、不安、抑郁、恐怖、孤独、自责、过敏、冲动,身体症状等心理困扰和适应问题,甚至引发精神症状。
测评目的与作用:
个性特征评估
个性是指在遗传与环境相互作用下形成的,个人对待现实的态度以及与之相对应的习惯化的行为方式和心理特征的总和;作为个体素质特征的重要组成部分对于行为具有调节功能,它广泛地影响着个人的工作、学习和生活等方面,因此是"选拔人才"、"培养人才"中不可或缺的内容。
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及早了解我们的孩子能力发育状况;
及早了解儿童的"优势潜能";
及早了解儿童的"学习能力";
及早了解儿童的各*发展趋势以及*短板;
预测和规划儿童未来的发展;
指导孩子成才,成为更*的自己。
儿童优势潜能评估与发展指导
《儿童优势潜能评估与发展指导系统》(Assessment of Learning Aptitude for the Children,简称ALAC)是由科研人员在传承肖计划教授《CEC 人才测评系统》 、在《学生综合发展潜能测评与分析解读系统(Assessment of Potentials to the Students,简称APS)》的基础上,从人的心理与行为*基础性的神经科学入手,充分融入并结合现代脑科学、深层人格心理学、认知心理学、人才心理学、发展心理学、心理测量学等多个*的知识和技术,历经复杂的内容与结构设计和测评内容的科学编排集合而成。
测评目的与作用:
及早了解我们的孩子能力发育状况;
及早了解儿童的"优势潜能";
及早了解儿童的"学习能力";
及早了解儿童的各*发展趋势以及*短板;
及早了解儿童的"心智发育状况";
及早了解儿童的"个性特征";
预测和规划儿童未来的发展;
指导孩子成才,成为更*的自己。
多维度优势潜能测评(AMI)
及早了解我们的孩子能力发育状况;
及早了解儿童的"优势潜能";
及早了解儿童的"学习能力";
及早了解儿童的各*发展趋势以及*短板;
预测和规划儿童未来的发展;
指导孩子成才,成为更*的自己。
家庭教育状态评估
《家庭教育状况评估》是基于《父母教养方式评价量表》结合*家庭的情况修订而成。
为人们提供了一个探讨家庭教育和子女心理健康关系的客观工具。可以让更多的人意识到哪些家庭教育方式是不当的,从而改善、调整并*终放弃不当的家庭教育方式,让更多的子女在良好的教养环境中成长并形成健全的人格和健康的心理。
测评目的与作用:
1.为孩子营造适合的家庭教育环境;
2.评估家庭教育状况;
3.解析父母教养方式和子女心理健康关系;
4.为优化家庭教育提供方向和依据;
5.促进和谐家庭环境。
中*生心理健康测评
通过测验,帮助老师、家长和学生本人了解存在的问题,然后有的放矢的从认知和行为等层面上进行辅导,以改善、维护和提高心理健康水平。
可以更加全面、客观、准确地了解学生心理发展状况,对于学校和老师针对性地开展教育工作起到至关重要的作用。
测评目的与作用:
1、促进自我认知:可以帮助个体客观认识自己、深入了解自己,知道自己的能力水平、兴趣爱好、职业价值观,在进行职业生涯规划设计时能够准确地进行职业定位,从而能够因势利导,明确自己的职业发展方向。
2、促进个人择业:可以使个人能够根据测评结果判断、寻找到真正适合自己的工作与职业。
3、促进自我发展:可以使每个人认清自己的基本素质,知道自己的长处和短处,优势和缺陷,从而有针对性的接受教育培训,并在实践中尽量扬长避短,更好地自我发展。
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注意事项:
为了更好地提供心理咨询服务,让更多有需要的人获得帮助,我们有如下的规定:
1. 钱丹塞恩平台为贫困家庭或地区相关家长,青少年提供免费心理疏导。
2. 该平台为*性服务平台,由于运营成本过大,适当收取一定费用。
3. 该网络服务主要针对青少年儿童心理而产生紧急情况、急需情绪缓解的人群。如您尚不符合这个情况描述,请将资源暂时留给更需要的人。
蛮横则表现为孩子按自己的意志行事,蛮不讲理、横行霸道、恃强凌弱,如有不顺就撒泼打架。孩子几乎是生下来就会察言观色的,父母*初的无条件妥协是造成孩子无理取闹的起始原因。加上现代家庭中经常出现祖父母对孙辈溺爱和袒护、夫妻双方对孩子的教育方法不一致等一系列问题,使孩子变得越来越"难缠"。 孩子发脾气,相信很多父母都已经领教过了!现今都是独生子女,每家都只有一个宝贝,所以都视为掌上明珠,百般呵护。有的父母无
原则地溺爱、娇宠、迁就孩子,导致孩子任性、蛮横、不讲道理,在与同伴交往中,愿望得不到满足,就发生了攻击性行为。
比如糖糖的故事。*展间活动时,糖糖和同班的一个男孩子打了起来,老师忙跑过去问他们是怎么回事。糖糖说:"这个蹦蹦球是我先拿到的,他来抢我不给他就打我,还狠狠地踢我。"老师一看这个男孩,原来是班中有名的"调皮大王"?——丢丢,老师问他为何又打人,,他却对老师理直气壮地说:"谁让他不给我玩的,不给我,我就打他。我爸说的,谁欺负我叫我不要怕,要比他凶,要打得他趴下。"看他那么振振有词,老师呆住了。
像丢丢这样蛮横的孩子,以自我为中心,不考虑别人的需要和意愿,长大之后,往往适应不了社会,难以独立生活,在人生的道路上更容易遇到挂折和障碍。面对孩子的无理取闹有些家长不管三七二十一就训斤孩子一顿,而有些家长则对孩子过于迁就。
那么要怎么才能正确地教导孩子,"灭"掉孩子的坏脾气呢?
在我们教育的过程中,应该让孩子明白任性和蛮横对自己发展的害处,并对孩子的任性和蛮横行为进行必要的处罚,但尽量避免体罚。对孩子的任性和蛮横行为的惩罚主要应当以冷处理为主,对孩子的任性和撒泼不予理睬,孩子在得不到大人的回应之后,就会改变自己的行为方式。父母要为孩子树立谦和和负责任的形象,父母为人谦和,对事敢于负责,有不对时敢于自我批评,都会对孩子形成潜移默化的影响,都有利于孩子形成敢于负责的性格,克服任性蛮横行为。
家庭成员在如何对待孩子任性和蛮横行为的处理上有分歧.,也要私下里协调,而不应该当着孩子的面表现出来,否则孩子就会觉得有靠山、有保护伞,继续其不良行为。
要改变不恰当的教育方式,选择民主、理性的教育方式,既给孩子应有的关怀和爱,又给孩子以生活本领的指导和帮助,不随意满足孩子无理的要求,不强化孩子损人利己、刁蛮霸道的行为。
4. 我们将在相关法律和伦理约束下,对您的信息进行保密。
5. 根据每天的咨询安排来提供心理服务。若出现拥挤情况,将顺延安排,烦请留意信息。
青少年抑郁症是发生在青少年时期的一类常见精神障碍,以情绪低落、愉快感丧失为主要表现,多伴有焦虑、躯体不适感和睡眠障碍,严重者存在自杀念头,是目前世界范围内致残、致死率较高的疾病。
青少年抑郁症在人群中的发病情况是怎样的?青少年抑郁症患者的人数在近几年呈逐年上升趋势,且逐渐走向低龄化,其患病率约为4%~8%。青少年抑郁症患病率远远高于儿童,其终生患病率与成年人接近,可达4%~25%,因此常有成年抑郁症在青少年时期已发病。青少年时期女性患病率明显上升,且高于男性,男女比例大约为1:2。那作为家长应该如何做呢?
及时送孩子就医,遵医嘱服药
抑郁症的治疗分为药物治疗和心理咨询干预。药物治疗的原理是通过药物改变大脑中神经递质的水平,心理咨询则是通过心理层面,帮助孩子学会如何调节情绪以及应对客观困难。
不同程度的抑郁症往往都会采用不同的疗法,但具体到个案,还是要结合自身情况来选择适合的治疗方式。而家长所要做的,就是帮助孩子及时就医,严格遵循医嘱服药,并积极配合心理咨询师的工作。
保持平稳的情绪
孩子得了抑郁症,父母肯定会有焦虑、难过的情绪,这是在所难免的。但是,如果家长们自己先乱了神,这种焦虑就可能会传递给孩子。所以,家长也要调整好情绪和心态,照顾好自己的身心状态,才能为孩子提供*有力的支持。
多倾听、多理解、少说教
避免批评孩子因抑郁症而产生的一些负面行为、情绪或态度。多倾听,多做出理解的表达,但是也不要刻意去鼓励。尽量在开放、平等的对话中,尝试与孩子讨论抑郁症的症状,并给予理解和支持,让孩子明白,她并不是孤单的,而是被家人们所关心的。
