安新县心理咨询一对一青春期青少年抑郁的亲子关系心理辅导机构一般多少钱?已更新(钱丹塞恩测评介绍?)综合发展潜能测评(幼儿)

4岁-6岁幼儿处于智力生长的转折期,通过综合发展潜能测评(APS)和解读,能全面地了解孩子的学习能力结构,及早发现孩子的优劣势,并进行"强强补弱"的个性化科学指导,对孩子的心理健康和能力培养以及减少人才埋没和学习能力资源的浪费有着重要意义。

测评目的与作用:
及早了解我们的孩子能力发育状况;
及早了解儿童的"优势潜能";
及早了解儿童的"学习能力";
及早了解儿童的各*发展趋势以及*短板;
预测和规划儿童未来的发展;
指导孩子成才,成为更*的自己。

儿童优势潜能评估与发展指导
《儿童优势潜能评估与发展指导系统》(Assessment of Learning Aptitude for the Children,简称ALAC)是由科研人员在传承肖计划教授《CEC 人才测评系统》 、在《学生综合发展潜能测评与分析解读系统(Assessment of Potentials to the Students,简称APS)》的基础上,从人的心理与行为*基础性的神经科学入手,充分融入并结合现代脑科学、深层人格心理学、认知心理学、人才心理学、发展心理学、心理测量学等多个*的知识和技术,历经复杂的内容与结构设计和测评内容的科学编排集合而成。
测评目的与作用:
及早了解我们的孩子能力发育状况;
及早了解儿童的"优势潜能";
及早了解儿童的"学习能力";
及早了解儿童的各*发展趋势以及*短板;
及早了解儿童的"心智发育状况";
及早了解儿童的"个性特征";
预测和规划儿童未来的发展;
指导孩子成才,成为更*的自己。

多维度优势潜能测评(AMI)

多维度优势潜能测评(Assessment of Multiple Intelligence, AMI)是一个针对6-18岁青少年儿童的、多维度潜能测评系统。AMI采用人机对话的方式进行,具有客观、精练、易操作、经济快速等优点,适合团体大规模施行,具有广阔的应用前景。

测评目的与作用:
及早了解我们的孩子能力发育状况;
及早了解儿童的"优势潜能";
及早了解儿童的"学习能力";
及早了解儿童的各*发展趋势以及*短板;
预测和规划儿童未来的发展;
指导孩子成才,成为更*的自己。

家庭教育状态评估

我经过观察发现,孩子很多同学家长都犯一个毛病,就是跟孩子讲太多道理。你不用讲太多,孩子也能慢慢懂。你讲的越多,孩子就越不容易懂如何通过自我探索学习解决问题。结果,就是妈宝男遍地都是。过去的孩子,家长管的很少,反而,更容易学会独立生活。现在的孩子,断奶太难了。

人们对不熟悉的事物,会持有什么样的看法?答案是,自以为是的看法。每个人看世界,都很容易站在自己的思维角度去理解。其实,现实问题,往往有很多种演绎可能性。肤浅和深刻,*大的区别就在于,洞察力不同。
虎妈、鹰爸,被各种鸡汤文怼的丧失了真实。美国的虎妈,能把两个女儿培养的很*,肯定不会仅仅是用戒尺抽。那种极低水平的严苛,有可能培养出常青藤学霸么?一个符合预期的结果能够出现,必然是庞大的系统性工程。人们,只从一个角度去看问题,就很容易把自己陷入到一叶障目不见泰山的境地。
吴谢宇,在我看来,就是*妈宝男。这个结论,从一个细节,就能判断出来。吴谢宇说,我的妈妈是世界上*好的妈妈。家长,有亲手带娃的经验,就能意识到,权威型家长是很难得到这种评价的。权威型家长,*头疼的,往往是压迫越大、反抗越大,担心的是孩子同自己的亲子关系发生破裂。家长,对心理学有基本认知,都不会相信严苛的管教会换来孩子发自内心的说一句,爸爸妈妈是世界上*好的爸爸妈妈。但是,就有很多*,瞎分析吴谢宇妈妈,愣是把她刻画成虎妈形象。
在我看来,吴谢宇妈妈,恰恰是走了权威型管教的反向极端。母亲和孩子之间,就生活和学习中的细节,经历过非常细致的反复沟通后,形成了一种母亲希望看到的秩序性。而这种秩序性,恰恰导致孩子丧失了自我。这种沟通方式,并非通过简单粗暴的权威式管教,而是,非常符合孩子心理的潜移默化的诱导。孩子同母亲之间,建立起一种变态的紧密纽带。这就是*妈宝男的形成过程。这样的孩子,离不开母亲,也离不开未来的孩子的母亲,因为,他习惯了跟生活中一个保持紧密关系的女性维持各种细节的交互沟通。其实,很多母亲带孩子,就是以这种方式在做,区别不过是程度如何。
权威型同妈宝型,对孩子的影响会如何演绎?这个问题,同自学能力如何形成是一个道理。
孩子遇到一道不会做的题目,你该怎么办呢?一种做法,是把这道题讲解的非常细致,让孩子从你身上学到很多。另外一种做法,就是让孩子自己想办法解决,轻易不解释为什么。前者,可以得到高分,但是,孩子丧失了自行寻找答案的过程。后者,孩子也可以得到高分,并且,孩子越来越懒得问你为什么。你说,哪一种选择更高明?
为何,我说很多妈妈带男孩,就是在摧毁雄性文化呢?道理很简单,雄性之间的沟通方式更适合雄性成长。雌性看问题,带着雌性惯有的细致入微,会摧毁雄性探索未知的兴趣与能力。*终导致,雄性会变得更雌性。一个温文尔雅的母亲,为何会培养出凶残的畜生?想清楚这个问题并不难,只不过需要些逆向思维。
孩子,经常会跟我讲些他认为正确的事情。他,天天跟我讲太阳系怎么回事。他,还喜欢问我为什么。对我来说,我如何理解不重要,他如何理解才更重要。他的理解,是不是正确也不重要。关键,就在于他在用自己的认知与思维去理解世界。
一个杰出的孩子,身后站着一个知道行为边界的家长。
我能教,也能讲解,但是,我就是不轻易的讲。我需要孩子通过自己的积累去想清楚他面临的每一个问题,我需要他从小就习惯于摆脱我的影响。这点,才是鹰爸、虎妈*希望看到的。那就是,孩子尽早学会自己飞翔。什么叫虎妈?培养出虎的妈妈,才叫虎妈。你以为,虎妈除了吼叫就不会别的武术了?太幼稚,也太肤浅了。
有人认为,和声细气的跟孩子讲,事无巨细的教孩子,就不能培养出暴力来。那真是太过于天真了。其实,压抑孩子自我的方式有很多种,不仅仅是通过打孩子一条路,还有非常多种方法可以让孩子被虐的丧失自我。而且,很多伤害,都具有很强的隐蔽性,不容易被察觉。孩子长大了,才会慢慢的体会到原生家庭带来的各种伤害。
家长,不要试图跟孩子讲太多道理。因为,道理,是需要孩子在自己的社会生活中学到、习到的。你教,是用处不大的。问题的关键,就在于实践出真知。说教达到*,就是把孩子教的跟你自己期望的一个样。结果,就是孩子丧失了本我。不说教,就一定会让孩子通过自己的行为和努力,探索出一个属于自己的本我。因此,化繁为简,方为正道。

1980年瑞典Umea*精神医学系的Carlo Perris等共同编制的《父母教养方式评价量表》一经问世,立刻引起了许多临床心理学家的关注,英国、澳大利亚、荷兰、意大利等国先后对它进行了修订,并进行了跨文化的研究。
《家庭教育状况评估》是基于《父母教养方式评价量表》结合*家庭的情况修订而成。
为人们提供了一个探讨家庭教育和子女心理健康关系的客观工具。可以让更多的人意识到哪些家庭教育方式是不当的,从而改善、调整并*终放弃不当的家庭教育方式,让更多的子女在良好的教养环境中成长并形成健全的人格和健康的心理。
测评目的与作用:
1.为孩子营造适合的家庭教育环境;
2.评估家庭教育状况;
3.解析父母教养方式和子女心理健康关系;
4.为优化家庭教育提供方向和依据;
5.促进和谐家庭环境。

中*生心理健康测评

人的健康包括身体健康、心理健康和良好的社会适应。*生和中学生正处在身心迅速发展的时期,他们所面临的内外压力普遍增多。适度的压力可以提高个体的动机,促进学习和工作的效率,使个体适应的更好。但当前,不少压力已超过了他们所负荷的程度,常常会引发过强的焦虑,紧张、不安、抑郁、恐怖、孤独、自责、过敏、冲动,身体症状等心理困扰和适应问题,甚至引发精神症状。
通过测验,帮助老师、家长和学生本人了解存在的问题,然后有的放矢的从认知和行为等层面上进行辅导,以改善、维护和提高心理健康水平。

测评目的与作用:
可以更加全面、客观、准确地了解学生心理发展状况,对于学校和老师针对性地开展教育工作起到至关重要的作用。

个性特征评估

个性是指在遗传与环境相互作用下形成的,个人对待现实的态度以及与之相对应的习惯化的行为方式和心理特征的总和;作为个体素质特征的重要组成部分对于行为具有调节功能,它广泛地影响着个人的工作、学习和生活等方面,因此是"选拔人才"、"培养人才"中不可或缺的内容。
测评目的与作用:
1、促进自我认知:可以帮助个体客观认识自己、深入了解自己,知道自己的能力水平、兴趣爱好、职业价值观,在进行职业生涯规划设计时能够准确地进行职业定位,从而能够因势利导,明确自己的职业发展方向。
2、促进个人择业:可以使个人能够根据测评结果判断、寻找到真正适合自己的工作与职业。
3、促进自我发展:可以使每个人认清自己的基本素质,知道自己的长处和短处,优势和缺陷,从而有针对性的接受教育培训,并在实践中尽量扬长避短,更好地自我发展。