]如何养育,才能让孩子成为精神分裂症、自闭症、严重人格障碍,甚至早夭身亡。就算有幸活到*毕业,也是废掉躺平。

1、婴儿期的人格基础是关键。一定不要及时回应孩子,睡眠训练搞起,哭了不能抱,不能让孩子养成用哭泣要胁父母的坏习惯。要给孩子养成严格的入睡和吃奶时间,绝不能顺着孩子来。无回应是婴儿的绝境,频繁更换抚养者是*有效的,能直接粉碎孩子的底层安全感。以上方法,能有效提高新生儿猝死、自闭症、精神分裂症的概率。

2、幼儿期开始,则要各种控制,精神入侵孩子,不断碾压孩子的心理空间,方法如图。父母要全方位的盯着孩子,热爱训练孩子,不断告诉孩子该怎么做事儿、怎么说话,这样的精神寄生浓度,才能保证孩子智力发育迟缓,心智低下。

3、不断向孩子诉苦,告诉孩子自己是多么的痛苦和无力,所有希望就寄托在孩子身上了。这样孩子才能在躁狂和抑郁的交替碾压中,生不如死。

4、拼命鸡娃,每天盯着孩子学习。孩子的学习就是全家的头等大事儿,全家*的希望就是孩子考上好*。每天这样吸食孩子,才能保证孩子丧失生命的热情,活着就是受罪。

如果这样的孩子如果有幸活到*毕业,也会跟废人一样,只能啃老,眼高手低,干啥啥不行,间歇性励志(躁狂),持续性躺平(抑郁)。因为他的内驱力早就被偷走,生命力也被吸干,光是呼吸着活下去,已然耗尽全力

 
而很多人简单的认为,学生出现这样的行为,其主要原因是因为学生青春期的叛逆、学生抗压能力弱、现在的应试教育、加上学习压力过大,学生对自己要求过高,*终学生无法达到自己的目标被学习压垮后出现的一种逃避行为,他们过分的对电子产品的依赖或是网瘾其实就是一种逃避现实,在虚拟的世界里寻找自己的成就感和逃避自己的行为。
 
他们的普遍建议是:不要去和孩子对抗,不要去激化矛盾,要无条件的去关心孩子,无条件的去爱自己的孩子,用爱去感化他、去陪伴他,想尽一切办法支持孩子、鼓励孩子去面对困难、去战胜困难,这些建议看上去真的不错,但是*终的结果往往是与我们的初衷背道而驰。
 
我不否认他们寻找的这些原因,我只想问的是,那么为什么在同等条件下,还是有那么多真正的学子从贵校脱颖而出?他们为何不受上述这些问题的困扰?
 
其实我也是带着些问题在思考,在反思,在观察,经过多年的艰苦研究,我终于发现,其实那些所谓厌学的学生不是厌学,他们是想上学而上不了学,他们是想学好而自己无能为力,他们的所谓青春期叛逆,其实是太压抑导致的情绪波动和释放;所谓的网瘾、所谓的对电子产品依赖综合征,其实是学生对自己的的一种心理调节,但是学生并不知道这种调节方法是致命的、是错误的,它能让学生深陷其中而不能自拔,包括以前国人对网瘾的定义都是错误的,是我们不了解学生,是我们不懂学生,是我们错怪了学生啊!
 
那么学生厌学的真正原因是什么呢?
 
在这里我长话短说,学生厌学的主要原因是:因为各种原因(略)导致学生胡思乱想过多,从而导致学生上课时注意力无法集中,学生在这种情况下,强行的去集中注意力,这样就会很自然的去控制自己的胡思乱想,但是这个时候的胡思乱想是无法控制的,越控制越厉害,从而导致大脑里面出现两股力量的冲突,我把这种冲突称之为内耗,内耗过后,就会出现两个情况。
 
真正、一开始,学生表面上注意力能够集中,但是他发现很快就会忘记,记忆的牢靠度在开始变差,这样自己就要加*习力度,加大力度的结果就是内耗加大;
 
第二、上完课后人会感觉到特别的累、特别的疲惫、特别的难受甚至特别的痛苦,自己还特别的懒散,学生不知道这是为什么,自己为什么会这样?别人为什么不这样难受?
 
学生每天都生活在这种痛苦乃至煎熬之中,这种煎熬一般人是无法理解的,为了减轻乃至缓解这种痛苦,学生就开始想办法进行调节,他们玩手机、玩电脑、看电视、看玄幻小说,他们发现自己只要去做这样的事情就马上不难受了,为什么呢?
 
他们还是不知道,他们并不知道,因为他们在玩这些东西的时候,注意力能够集中了,注意力集中后大脑里面就没有那两股力量的冲突,这样人就平静下来了,人也就舒服了、不难受了,玩了一段时间后,也可以去学习、去做作业了,他们曾为自己有这样的调节方法而高兴,因为这样自己能够正常学习了;但是学生并不知道这种所谓的调节方法是错误的,这种错误的调节方法会让自己*终所需的调节时间越来越长,*终无法离开他们而形成所谓的电子产品依赖症和网瘾。
 
有太多太多的学生因为上述问题被*、高考打败而悔恨终生的;有太多太多的学生因为我们的不理解、因为我们的不作为而颓废的;从小的角度来说,很多学生因为这些问题终身痛苦、很多学校的排名因为这些学生而下降;从大局来看,这些真正学生的厌学其实也是*的损失啊!
 
在实践中,我发现,只要能够及时发现学生的上述问题,并加以正确的引导,就能把问题真正解决在萌芽状态之中,这样,学生的学习成绩会越来越好,也能真正提升学生的学习成绩,这样家庭、学校双丰收。
 
在写这封信以前,我纠结了很久,要不要写这封给您?
 
北京*儿童青少年卫生研究所2007年公布过一份《中学生自杀现象调查分析报告》,它历时3年多,对*13个省份的约1.5万名学生作了调查,结果触目惊心:中学生每5个人中就有一个人曾经考虑过自杀,而为自杀做过计划的占6.5%。2002年,这一课题组又公布过一次调查结果,两组相比,学生的自杀意念、自杀计划、自杀未遂等情况增长了几个百分点。
 
2014年4月10日,山东省首批命名的省级重点中学——滕州一中,一个在班级排名一、二,全校排名100之内的16岁花季少女跳楼自杀;
 
2014年5月23日,浙江省一级重点中学——平阳中学,高三学生小峰,成绩一直稳定在的孩子,留密码跳河自杀;
 
2014年11月4日,广东省真正示范性高中、广东省一级重点中学——兴宁一中,高二女学霸杨某煜自杀身亡,自杀前是兴宁一中文科真正;
 
2014年12月31日,广东省一级重点中学——吴川真正中学,高二尖子班女生在上课期间跳楼自杀,文科成绩全校真正......
 
多么真正的孩子啊!看到这些孩子走上绝路,看到伤心欲绝的父母,还有痛惜不已的老师,我们实在于心不忍,我们就下定决心,我要做公益、我要拯救那些学生的活动就在我们心理咨询中心展开了,我们不要任何回报,我们只需要您给我一个平台,我们免费教给那些学生的家长、老师们,如何认识到问题的严重性、如何快速识别这样的学生、如何引导处理这样的问题,如何提升学生的学习成绩等技巧。
 
目前已经在多所中学中展开了以《如何让孩子爱上学习》《如何让孩子快乐学习》《如何提升孩子的学习动力》《如何提升孩子的学习成绩》《如何预防网瘾与厌学》《如何预防孩子早恋》《青春期的应对》《智慧父母》等主题系列公益讲座,受到老师、家长和学生们的一致好评。
 
本来还要写好多好多,但是考虑到您的时间宝贵,没必要在此浪费您太多的时间,再次感谢您能够看完这封信,真诚感谢!