其实,很多孩子的学习进度低下,是因为强迫性思维导致的。也就是大脑内耗,导致学习思考能力受阻或下降。
学习力的提高,不仅要扫清外来路障,更要帮孩子分析和解决我们看不见但孩子自己能感觉到的内在阻力。


比如13岁左右的青春期男孩有性的冲动。按理这是正常的生理反应,但有的孩子却认为不道德不合理,继而极力控制,结果反而导致恶性后果,地影响学习效果。

只有解决心理顾虑,才能轻装上阵,否则心有余而力不足。
不少学霸型的孩子,就是因为某些"想排除却又排除不了"强迫思维,致使精神不堪重负,艰难爬行,事半功倍。
少年强,*强。少年梦,有美梦,也有噩梦。

作为人类灵魂的心灵导师,我们的工作就是为少年实现心中的*梦而努力。

对叛逆的孩子,不是硬逼其继续上学,更不是被送进"魔鬼训练营"改造,而是欲擒故纵,先顺从孩子的意愿。

笔者所知道的那些参加特训学校接受"魔鬼"训练的孩子,出来后很多都抑郁——躺平。他们回来后,更恨家庭,恨社会,恨*,巴不得把这些恨的对象全都炸毁。

这是魔鬼嘴里吐出的话。

残酷的"魔鬼"训练营,很多都把孩子变成了魔鬼。

对孩子的教育,不能蛮干,要因材施教,循序渐进。

不是凭着教官的某些积极想法,一腔热血,就可以制服这帮熊孩子。


正如我的一位来访者说:

我恨死我小姨,是她力荐我父母把我送到特训学校学了三个月。教官气势汹汹,咄咄逼人,不让我玩手机,不然就要"军法伺候"。

我看情况不对劲,就见机行事,变得十分听话和老实起来。教官还要我们不断高呼励志口号。

什么狗屁,都是蒙人的。在那种场合你不喊不行,不然有你好看的。

我只有忍吧,一忍再忍,忍过三个月,等我出去,我就要报复你们——

虽然后来隔三差五去了学校,但每次都是以满足其过分要求为交换,比如购买价值不菲的新版苹果手机。

孩子的胃口越来越大,越来越厌学。

进入*,孩子问题越来越严重,送到所谓的特训学校,读了一个学期,学校反馈的信息说,孩子的表现非常棒,家长欣喜若狂。

放假时家长接孩子回家,一路上说得好好的,让家长感到未来可期。

可回家不久后,孩子突然大变脸,态度一百八十度转弯,恨起父母来,扬言要加倍报复父母。


孩子说自己在那边被教练如何如何虐待,动不动就挨揍,自己忍气吞声,隐忍了几个月。现在自由了,他要报仇雪恨。

抽烟,买手机,几万元的豪华赛车,还闹着要纹身,稍有不顺,就要砸东西,摔手机,破口大骂,甚至动手打人。

让家长大为不解的是,孩子在妈妈面前"名堂"特别多,而见到亲戚朋友,却又非常礼貌。妈妈似乎被他牢牢拿捏了。

诊断:孩子在家因缺爱引起叛逆,而不是在学校被受欺负导致。

从小耳濡目染父亲的和爷爷的暴脾气,让孩子的童年就背上心理阴影。

他恨死了自己的父亲,又可怜自己的母亲。


孩子既想帮妈妈出气,又怕自己的力量达不到,只能把气出在妈妈身上,只有母亲能让孩子出气。

孩子小时候受了很多委屈,长大后自然就想泄愤。

如何发泄?肆意挥霍,让家里破财。

一来可以刺激或麻痹自己的神经,二来也能"报仇雪恨",出口恶气,让自己好受些。

谁让你总是家暴我的母亲,谁叫你们把我送到那个鬼地方去受尽折磨?我要让你们尝试痛苦的滋味。

虽然我打不过你,但我花光你的钱,整天玩游戏,不去读书,气死你,看着你一比*伤心难过。

对策:

以牙还牙,下下之策。

不理不睬,中下之策。

以心换心,上上之策。

现实生活中,我们经常听到有抑郁症的人自杀。有的当时救了回来,但不久还是自杀了。

一个铁了心想死的人,防不胜防。总不能每天把他关着。如果我们碰到抑郁症人想自杀怎么办?一定要用心疏导,帮其化解心理矛盾。

笔者昨天干预的一起意欲跳楼自杀案件,就是一个典型案例。

救人容易救心难。救人只在一瞬间,后面还有许多看不见的工作需要去做。


一个刚刚从死亡线救回来的抑郁症人,情绪波动很大,神经非常脆弱,对外界十分敏感。

从昨晚,到今天早上,我一直在进行干预,包括与班主任和家长的沟通。

正在焦急万分中,幸好玉亭派出所的民警和消防队队员及时到达现场展开了有效救援。

据目击者说,眼看着男孩纵身一跳的千钧一发之际,民警和消防队员及时抱住了男孩,并把他带到派出所。

当我赶到派出所时,男孩面无表情,情绪激越,被两个民警在两侧看守着。我示意他们离开下。

开始孩子一言不发,我就问:是否被父母逼着读书,难过?摇头,并说不关父母的事。

是否被学业压力,喘不过气来?又是摇头。

强迫思维引起的焦虑和抑郁情绪问题,不一定是抑郁症或强迫症!

诸如非正规录取该校、早恋、成绩倒数、厌学厌世等。
基于多年对青少年心理问题,尤其"厌学"问题研究和自杀危机干预的经验。

孩子很懂事,性格比较内向敏感,一个性格内倾向(很在意别人的看法,很介意自己某些不好的想法)的孩子。想哭,说想回家,常常失眠。
学习感到吃力,上课没精神,注意力难以集中,影响听课。

上课注意力不能集中?除了失眠引起的无精打采,是否还有强迫性思维?

强迫思维和其失眠是否有因果关联?

而且读*的时候成绩中上,进高中不久就会滑落到排名倒数?

当孩子情绪低落时,说是想回家。这时家长一定要引起重视,可以同意孩子的要求。
千万不能用亲情和道德把孩子想回家的路给堵死了。

自杀也是逃。但死亡,只是想早点结束自己痛苦煎熬的后选项。

如何从心理学角度解释重度抑郁症?

知友:抑郁症发展到什么程度才能称之为重度抑郁症呢?有没有除药物治疗以外的其他方法帮助患者朋友康复?

站在西方(现代)心理学的角度去解释,抑郁症的轻重,就看抑郁症的症状轻重。比如情绪化或者躯体化严不严重?心里冲突的时间、折腾的程度、心理痛苦有多久?症状是否泛化?社会功能障碍严不严重?

根据许又新教授的观点,可以从"时间、是否泛化、社会功能"三个维度对抑郁症轻重进行划分——轻度、中度、重度。

*本土心理学不一样,不是根据抑郁症的症状轻重或症状的多少,而是根据思想偏执的程度——与常态思想偏离的角度和长度的大小进行划分。至于抑郁的时间多久,对社会功能的影响有多大?

我们不是根据这个来评估,而是根据来访者的思想偏执和态度来诊断。