舟山高中学生厌学心理疏导每周热度排名汇总表(2023年10月06日-2023年10月12日)时间」也是一样,如果我们在做很快乐的事情,两个小时、三个小时一下子就过去了,我们会感觉「怎么时间过得这么快」,但是如果是痛苦的,是折磨的事情,就会感觉到时间被放大了,被延长了,明明可能只有10分钟,但是感觉好像是几个钟头、一辈子的样子。

有钱丹塞恩,孩子身心健康,父母少担心

钱丹塞恩为青少年身心健康保驾护航

箐英家族传承俱乐部家庭心理健康服务合作单位

丁香园合作单位,平台荣获*科技成果进步奖二等奖,*发明专利,专利号:ZL 2020 3 0726924.6   软件著作权号:6746989

钱丹塞恩心理平台是中 国 家庭教育促进会推荐,*的青少年心理健康服务平台,同时开展贫困家庭孩子的心理援助服务。
平台针对青少年心理一对一咨询疏导,快速有效对青少年心理状态,钱丹塞恩性格分析,心理情绪方面分析,得出结果后*有效进行疏导,孩子在30分钟内得到真正的来自内在的心理力量的支持,孩子状态得到有效提升。

平台成员组成:是*从事家庭教育,同时对应用心理学,精分等考核通过,参于钱丹塞恩心理平台系统学习达1000小时以上的老师。平台开通以来,在线一对一疏导的*青少年人员达5100多人,家长咨询疗愈人数达3300多人。好评率98%以上。

特别提示:现在传统医院心理科及民间心理咨询机构的模式:表单选择填表,测试,测试完后,一般得出焦虑,抑郁,情感障碍,轻度,中度,重度等,然后就开药。有时孩子就诊完后,要么觉得自己没病,要么觉得自己真的心理有病了。这些沿用西方几十年的检测表单,而得出心理的报告。有时就诊者有意隐瞒,其检测准确率可想而知!!!

第二,学校的配备的心理辅导室,大部分*,或发现学生状态不对或青春期问题,要么直接建议家长把孩子带回家,要么建议去精神卫生或医院心理科看。

第三,现在国内所谓的心理咨询师,考了证并不能上岗,大部分停留在知识层面,包括医院心理科医生,不能真正从孩子内心出发,深度分析孩子的原因,孩子心理问题,不是短时间形成的,很多原因主要有家庭,父母,成长环境,养育方式,等去多维度综合思考分析,而医院测试,出结果后,开药,这样批量化,流程化,规模操作,并不能真正对心理问题得到解决。

所以当一个人在讲话的时候,他是讲「他的感觉」,还是他在讲「事实」;而我们听的人,我们是在听他讲他的感觉,还是我们是在否定他的感觉,用事实在跟他讲话?

「事实」跟「感觉」常常是有差距的,这也是为什么有人讲说「一日不见,如隔三秋」,这句话就很不事实,明明就一日,怎么会说是三秋(三年),但这是一种感觉。

有时在沟通的时候,对方有他的一种思维的模式、表达的模式,但是他的模式未必符合我们的习惯或者我们的喜好;但我们要思考的问题是:对方要成为一个我希望的样子,还是对方要成为他应该成为的样子,他想要成为的样子。

亲密关系、夫妻关系*终是我们要朝对方所希望的、所喜悦的方向前进,所以他要成为你希望的男人,你要成为他所希望的女人。

这个里面很重要的是:要打从内心里面愿意,而不是被要求的、被情绪勒索而来的。

所以当对方不符合我的心意的时候,我内心有一把火;我要去处理的不是「对方的所作所为」,而是「我这一把火从何而来」。为什么对方不符合我的心意,让我不舒服,我不是去面对我的不舒服,而我是去面对他的所作所为。

怎么样去了解对方?

对方不一定每一件事情都让我舒服愉快,但反过来,我的所作所为就让对方舒服愉快吗?有时候也未必。

有些人的容忍度、包容度比较大,所以当他有困难有挫折的时候,他大部分都不会讲;有些人是一点不舒服、一点不如意,他就会有情绪,甚至是他会有语言,会抱怨,会指责。因为每一个人成长的背景、成长的经验是不一样的,所以对待事情的模式也是不一样。

所以不要以为对方看起来弱弱的,很无能、很无助的样子,常常事情都处理不好的样子,但是他能够跟你成为夫妻并且相处这么久,如果对方没有两三下,他可能已经受不了;所以对方一定也有他的一套生存模式,你不认同但是他却很自得的一些生活的观念与能力。

「我很无助」,有些人会把这种无助的感觉放在心里,但是有些人会把无助的感觉放在嘴里。

譬如对方说:「我找不到我的车子」,他这样讲但是他并不是要你去替他找,他只是在叙述他现在找不到,他可能有一点挫折、困扰的感觉,但是他还是继续找;有些人找不到,他只是放在心里,他很急但他不会讲。

所以,在与伴侣互动相处的时候,怎么样去了解对方的习惯、思想、感觉?

作为钱丹塞恩发起人,我们无薪奉献,关怀社会的需要,仅靠一些咨询,钱丹塞恩平台无法再坚持。但这个工作,我会坚持下去,因为我看到越来越多的家庭,孩子,家长的变化,看到他们积极投入开展家庭,个人生命成长系列的课程与工作坊,深受家长,老师,孩子社会的肯定。这种糅合社会工作、心理辅导、生命关怀的作为,我们称为钱丹塞恩生命成长。
以下内容来自钱丹塞恩脑神经科学研究,建议多看几次:
快乐教育,这四个字,是贬义词么?其实,快乐教育和素质教育,都不是贬义词。难道,学习要不快乐么?快乐,恰恰是激发人性觉醒极其重要的基本条件。乐观、积极、向上,是很难终生维系的。终生学习,只能是因为快乐而延续。
神兽妈说,她特别喜欢神兽开心的笑。孩子的笑容,可以治愈一切。你,也不知道为何孩子会那么开心。特别是,学了那么多课程,孩子还能非常开心的笑。你,会觉得,一定是对学习有什么错误的理解。
激发出人性对快乐的追求,就会有很强的抗压性。压抑,是因为人性没觉醒。大脑,进入开放的正反馈状态,就不怕持续的输入压力。大脑,若进入封闭的负反馈状态,就一定会扛不住持续的输入压力。性格,若是决定命运。乐观,将是*为关键的一环。每天,孩子都很快乐,学习自然不是问题。笑,也是*。哭,也是*。为何,不能笑着把课上完、作业写完?这,就是普渣同霸神的区别。学霸至少要保证,学习是快乐的。如果,孩子面对学习,出现麻木状态,那么,一定是学错了,要扭转,否则,抑郁症就要降临。
有一个音乐大师教华人小孩拉小提琴的视频,对快乐的解读是非常深刻的。其实,孩子是很*的,但是,家长太衰。快乐教育,主要的桎梏,就在家长。大师,*终是要给家长上课。大师,在短短的时间内,就让孩子的琴拉的很精彩。全程,都在引导孩子更好的感受到音乐的快乐。家长,就在台下,绷着一张臭脸,永远都不满意。妈妈,一点儿都不快乐,就是在渡劫。这样的家长,教个屁孩子,言传身教的全是垃圾。
我之所以能把围棋学好,是因为家长根本就漠不关心。我爱玩,就去玩。家长,绝不会因为下棋耽误学习,而阻止我去学棋。我,为何喜欢下棋?为了快乐。快乐,*大的意义是什么?人性觉醒。人性觉醒了,教育就变得简单了。考试成绩不好,一想到自己曾是全市*,就觉得有点儿太不像话了,就能主动学习。*起码,不会因为成绩差就否定自己。没有快乐作为内驱力,学习几乎是不可能实现滴。
这个世上,值得快乐的事情,是有很多的。学习,恰恰是其中之一。
人性觉醒后,会彻底激发内在的好奇心。当然,反向的压力,也是广泛存在滴。比如说,逼孩子做很没营养的破题。海纳百川,关键就是人性觉醒。语数外琴棋书画文体,各有各的乐趣。孩子,是不是能从学习中感受到快乐,不取决于天性,取决于后天人性觉醒。这个道理,并不难理解。什么叫喜欢?喜欢,就是快乐。不喜欢,就是不快乐。为何,有人能够对什么都喜欢呢?不是天生的,就是后天开发的很到位。这,就像是小朋友挑食。酸甜苦辣,各有各的美。即便是臭,也有臭豆腐的美味。问题的关键,就是人性的感悟力。
我现在觉得,英语真的是可以学好。只不过,我这辈子是没戏了。我,若是从小经历神兽一样的启蒙,英语绝不是问题。对美术,神兽要远比我热爱。没别的原因,就是后天开发的好。很多时候,家长不懂,享受孩子的学习过程,反而是好事。家长若懂,一脸苦逼,天天不开心,孩子就很难开心。如我这般,听神兽弹琴,永远都是一个字:好。反正,我也听不明白。他快乐,就去玩,仅此而已。神兽妈,就完全不一样,会陷入对孩子水平的分析判断中,容易不快乐。
孩子,为什么学不好?任何*,都有其引发快乐的内涵。如果,孩子不能感受到学习的快乐,那么,老师、家长,责无旁贷。若不是遇到高一英语老师,我英语也不会那么惨。人性在某一个点上不能觉醒,绝非是先天原因,多数都是后天影响导致。一旦,家长发现孩子在某个点上不快乐,就一定要想办法解决,否则,永远都解决不了。这,就如同心理障碍。深度挖掘,你会发现,始作俑者,不是家长,就是老师。有一部电视剧,很值得一看,就是《我们与恶的距离》。除了纯粹的生理疾病之外,孩子没教好,一定是环境导致的。有的孩子,在很差的环境下,也能保持正反馈。但是,大多数孩子,会在很差的环境下,形成负反馈。
家长不快乐,对孩子是*危险的。
从早到晚都是一张臭脸,孩子会被教坏。当然,家长也没可能一点儿情绪都没有。无论是谁,都不可能做到对情绪的全面掌控。即便是我,也做不到。但是,孩子是不是快乐,这点很容易判断。孩子不快乐,学习一定药丸。因此,家长要尽可能保持平静、乐观,不要让不快乐的情绪传染小孩。夫妻关系不和睦,孩子学习成绩想要好是太难了。本来,学习的快乐就有限。家长,还添乱。孩子,基本上就得歇菜。特别是,双减前,作业压力巨大。老师,天天塞大量作业给家长监督。家长,稍微控制不住,就是一张臭脸。你说,孩子能快乐么?2成抑郁,非常正常。厌学情绪,恐怕比例会更高。大家,都是在精神病院行走。正常人,只要快乐学习,必然躺赢。
我,不让神兽妈陪神兽学习数学、围棋。因为,有难度的科目,很难培养孩子的快乐学习情绪。在我手上,孩子很容易学好。在她手上,很容易丧失*判断力。陪孩子学习,不是简单事。在我看来,加减法算不明白,根本就不算什么事。重要的是,孩子要搞清楚加减法的内涵。别的家长,会把20道题口算错1道,当成不可原谅的事。我,可以接受口算1道都不对。
你,能快乐么?快乐,也需要本事。
3个月前,神兽刚从启蒙班升入初级班,没有一个老师认为他将来有机会成为这批孩子里*强的那个。3个月后,情况发生根本性改变。区别在哪里?关键就是理性,是家长的理性。我,不会因为成绩而否定孩子。我对成绩的理解,向来是争金夺银。但是,倒数*,也无所谓。时机到了,迅速反超。神兽垫底,我都保持乐观,依然,有信心反超。问题的关键,就是需要选择正确的时机。孩子不喜欢,就熬到喜欢。孩子不够强,就熬到强。在关键点,要学会正确的发力,否则,不需要过度参与。我这种心理,是如何形成的?这,同我接受的教育有关。孩子,不怕家长偶尔的语言diss,怕的是家长内心真实的diss。你,是不是快乐。孩子,也能看明白。家长不满意,孩子只能越来越衰。