在孩子心情低落的日子里,家长不但要鼓励孩子振作起来,还可以和孩子一起探索考试失利的原因,看看哪些情况是外在客观因素导致的,哪些情况是内在因素导致的,听一听孩子的分析,也给予孩子更广阔的视角,从多个角度去分析,这样能够找出更多建设性解决问题的思路。

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我经常接到许多父母焦急的电话:「怎么办,我的孩子不想去上学?」这些孩子,是怕被同学欺侮?是跟老师过不去?是课业考试的压力太大?是得了厌学症?还是根本就是莫名其妙!

是孩子有问题,还是父母有问题?当然,如果父母气急败坏、羞辱批判孩子,或者是焦急忧虑、惊慌失措,那就是父母有问题了,因为这样的父母根本帮不了孩子。

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箐英家族传承俱乐部家庭心理健康服务合作单位

 

丁香园合作单位,平台荣获*科技成果进步奖二等奖,*发明专利,专利号:ZL 2020 3 0726924.6   软件著作权号:6746989

钱丹塞恩心理平台是中 国 家庭教育促进会推荐,*的青少年心理健康服务平台,同时开展贫困家庭孩子的心理援助服务。
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平台成员组成:是*从事家庭教育,同时对应用心理学,精分等考核通过,参于钱丹塞恩心理平台系统学习达1000小时以上的老师。平台开通以来,在线一对一疏导的*青少年人员达5100多人,家长咨询疗愈人数达3300多人。好评率98%以上。

特别提示:现在传统医院心理科及民间心理咨询机构的模式:表单选择填表,测试,测试完后,一般得出焦虑,抑郁,情感障碍,轻度,中度,重度等,然后就开药。有时孩子就诊完后,要么觉得自己没病,要么觉得自己真的心理有病了。这些沿用西方几十年的检测表单,而得出心理的报告。有时就诊者有意隐瞒,其检测准确率可想而知!!!

第二,学校的配备的心理辅导室,大部分*,或发现学生状态不对或青春期问题,要么直接建议家长把孩子带回家,要么建议去精神卫生或医院心理科看。

第三,现在国内所谓的心理咨询师,考了证并不能上岗,大部分停留在知识层面,包括医院心理科医生,不能真正从孩子内心出发,深度分析孩子的原因,孩子心理问题,不是短时间形成的,很多原因主要有家庭,父母,成长环境,养育方式,等去多维度综合思考分析,而医院测试,出结果后,开药,这样批量化,流程化,规模操作,并不能真正对心理问题得到解决。

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「温度」,有分实际的温度跟体感的温度;实际温度可能没有很冷,也许10度,但是我们的体感温度可能只有5、6度。
「时间」也是一样,如果我们在做很快乐的事情,两个小时、三个小时一下子就过去了,我们会感觉「怎么时间过得这么快」,但是如果是痛苦的,是折磨的事情,就会感觉到时间被放大了,被延长了,明明可能只有10分钟,但是感觉好像是几个钟头、一辈子的样子。
所以当一个人在讲话的时候,他是讲「他的感觉」,还是他在讲「事实」;而我们听的人,我们是在听他讲他的感觉,还是我们是在否定他的感觉,用事实在跟他讲话?
「事实」跟「感觉」常常是有差距的,这也是为什么有人讲说「一日不见,如隔三秋」,这句话就很不事实,明明就一日,怎么会说是三秋(三年),但这是一种感觉。
有时在沟通的时候,对方有他的一种思维的模式、表达的模式,但是他的模式未必符合我们的习惯或者我们的喜好;但我们要思考的问题是:对方要成为一个我希望的样子,还是对方要成为他应该成为的样子,他想要成为的样子。

亲密关系、夫妻关系*终是我们要朝对方所希望的、所喜悦的方向前进,所以他要成为你希望的男人,你要成为他所希望的女人,但是这个里面很重要的是:要打从内心里面愿意,而不是被要求的、被情绪勒索而来的。
所以当对方不符合我的心意的时候,我内心有一把火;我要去处理的不是「对方的所作所为」,而是「我这一把火从何而来」。为什么对方不符合我的心意,让我不舒服,我不是去面对我的不舒服,而我是去面对他的所作所为。
怎么样去了解对方?
对方不一定每一件事情都让我舒服愉快,但反过来,我的所作所为就让对方舒服愉快吗?有时候也未必。有些人的容忍度、包容度比较大,所以当他有困难有挫折的时候,他大部分都不会讲;有些人是一点不舒服、一点不如意,他就会有情绪,甚至是他会有语言,会抱怨,会指责。因为每一个人成长的背景、成长的经验是不一样的,所以对待事情的模式也是不一样。
我(刘老师)还是非常的相信「夫妻是量身定做的」,「夫妻是棋逢敌手」,「夫妻是强将之下无弱兵」,所以不要以为对方看起来弱弱的,很无能、很无助的样子,常常事情都处理不好的样子,但是他能够跟你成为夫妻并且相处这么久,如果对方没有两三下,他可能已经受不了;所以对方一定也有他的一套生存模式,你不认同但是他却很自得的一些生活的观念与能力。
「我很无助」,有些人会把这种无助的感觉放在心里,但是有些人会把无助的感觉放在嘴里。譬如对方说:「我找不到我的车子」,他这样讲但是他并不是要你去替他找,他只是在叙述他现在找不到,他可能有一点挫折、困扰的感觉,但是他还是继续找;有些人找不到,他只是放在心里,他很急但他不会讲。
所以,在与伴侣互动相处的时候,怎么样去了解对方的习惯、思想、感觉?

 

作为钱丹塞恩发起人,我们无薪奉献,关怀社会的需要,仅靠一些咨询,钱丹塞恩平台无法再坚持。但这个工作,我会坚持下去,因为我看到越来越多的家庭,孩子,家长的变化,看到他们积极投入开展家庭,个人生命成长系列的课程与工作坊,深受家长,老师,孩子社会的肯定。这种糅合社会工作、心理辅导、生命关怀的作为,我们称为钱丹塞恩生命成长。

首先了解不想上学的原因是什么?是学习压力大?还是在学校里人际关系处理不好?或者是和父母关系紧张等?这些都可以导致孩子厌学。

建议要和孩子用心沟通,去感受孩子的内心想法,做孩子坚强的后盾,不要说教,只需要给孩子提供建议和帮助,站在孩子的角度看问题,这样可以有效处理孩子的关系。然后了解孩子的想法,才能帮助孩子重燃热情,去热爱学习。

孩子说"我不想上学"时,父母必须立即表明自己的态度:一是,很乐意帮助他解决学校遇到的问题,二是,希望他今天能坚持上学。父母要先询问孩子不愿意上学的原因,并帮助孩子解决问题,并鼓励孩子一起去上学。

孩子不肯上学的原因有很多,比如身体不舒服、和同学吵架、老师不喜欢自己、不会做作业等。父母要学会理解孩子,并且帮助他解决,解决问题后还要亲自送他去上学,让他明白父母会一直陪伴着他前行。

家长可以带孩子去朋友家做客,或者让其他小朋友来家里玩,让孩子获得与他人的友谊。当孩子看到其他小朋友上学时,他也会想去上学。

发现孩子不肯上学,父母应主动联系老师,并告诉老师自己了解的情况,和老师一起讨论解决下这个问题。一个充满爱心和体贴的老师,对孩子的健康成长有很大帮助,家长要和老师一起帮助孩子度过难关。

切忌孩子一说出来不想上学,父母就开始动手,或者把孩子批评的一无是处,要知道父母这样做不仅会与孩子之间的距离越来越远,让孩子彻底失去与父母交流的欲望,还会激起孩子的逆反心理,让孩子对上学这件事越来越厌恶,所以父母面对这种情况一定要先保证自己拥有一个良好的心态。

7、计算困难:由于患儿缺乏数的概念,计算时不会比较两个数的大小,不会对多位数加减进位。

8、智商低:一般学习困难孩子还会出现智力低下的情况,这和发病时间有着紧密的联系,患病越久,智力越低。

从学习困难表现综合分析,孩子可能被诊断鉴定为或疑似"读写障碍"、"注意力缺失过动症"、"动作协调障碍"或"阿斯伯格症"。但从认知儿科科学的领域来看,这些症状都有相互重叠之处,即所谓的"共症"。因此,*建议学习困难孩子需及时去医院就诊,根据相关检查,针对性解决问题。

 

以下内容来自钱丹塞恩脑神经科学研究,建议多看几次:

在交流思想的时候,用到一些词汇,在双方大脑中各自具备心理表征,两种标准给A、B带来的心理体验,才是交流的本质。
举个例子,当你跟她说:"我被你摸的脸红了"。这句话,到底什么意思?她,想要准确的理解这句话的含义,必须要在自己的心理表征中找到映射,才能准确的理解你这句话想要传递的含义。问题是,她没被人摸的脸红过,怎么可能准确的理解你的心理感受呢?语言、文字,作为交流工具,势必无法准确的传递心理表征。
心理表征,才是人类思考、行为的核心。
文字、语言、情感、行为,集中在一起,形成一组神经活动,组成心理表征。脸,是怎么红了?因为,某种特殊的抚摸行为导致的。一旦,你被摸红了脸,深刻的留下了记忆,就会产生思维、行为集合。因此,人类的语言,不是机械的产物,而是综合性的心理行为表述形式。这种形式,区别于纯粹的形式语言,是充满感性的自我感受,这就是所谓的自然的语言形式。因此,A、B两个人之间,通过语言来交流,注定无法准确的交流信息,必然会导致信息丢失。
语言,是人类从自我神经回路中挖掘出的神奇武器。文字,识别能力,来自于人类识别自然界物体的基本能力。原始的几何图形,是如何识别的呢?这种能力,是预先设定在人脑中,通过基因遗传构造的原始神经网络,还是通过后天习成的,这个问题,还没有答案。
语言,这种原始的信息沟通交流工具,必然存在天然的信息沟通歧义。小朋友看过再多遍金瓶梅,也无法替代实践带来的真实感受。作者,可以利用想象力,通过文字,对不同人的心理表征展开墙裂的刺激。每个人的心理、生理系统都有差异性,在"摸红了"这种隐晦的文字面前,内分泌是迥然不同的。有的人,刺激的一塌糊涂。有的人,没觉得有什么可刺激的。这种文字的一致性,感受的不一致性,带来人类社会文化交流的多样性。由此可见,一篇文章,作者和读者,都不晓得是不是扯淡,就不足为奇。
鸡同鸭讲,是必然存在的。鸡同鸭,调用各自的心理表征,来解释文字。鬼知道,看我文字的人脑子里的心理表征是怎么构成滴?我想传递的意思,一方面,我很可能词不达意,因为,我语文不及格,经常胡诌八扯;另一方面,读者很可能看得懂我写的汉字,看不懂我写的意思,心理表征不具备可传递性。
还有一个非常关键的问题,汉语这种表述形式,较为容易导致歧义。这门语言,太博大精深,依赖上下文相关性。很多时候,我们认为自己读懂了某部作品,实际上,根本就没可能准确的体会作者的心理表征,也看不懂文字背后的深刻含义,就认为自己懂了。特别是古代文献,经过数代人解释,很可能已经变得面目全非。古人,或许就是被人摸的脸红了,写了几个汉字,到今人变成经典了。
语言、文字,具有沟通效率低下的天然缺陷。一个字符,视觉解析、编码需要200毫秒,才能到达语义分析。语义分析,要调用心理词典,把存储在大脑中词汇相关联的心理表征调用出来。此时,很可能,看到文字,脸部皮肤都血液循环加速,产生了体表反映。但沟通的真实目的,是准确的传递作者的脸当时红到什么程度,内分泌的具体参数,这些都被共情效应取代了。
共情效应,才是沟通的真实结果。A、B两个人沟通,导致相互之间形成共情效应,才是真正的理解。这种传递手段,建立在语言、文字的基础上,*、缺乏足够强的时效性,完全可以直接心理表征对心理表征传递编码来实现;第二、有明显的信息歧义、丢失问题,不利于信息传播的准确性。
未来的认知革命,将从人与人之间信息沟通的*本质手段颠覆,取代语言与文字,提升人脑思维之间沟通的带宽与准确性。这个时代,将是颠覆性的认知革命时代,在21世纪必然到来。