我们的很多学员都是心灵花园工作站的,在心灵花园工作站里,做沙盘的时候,一定要配个湿沙盘,因为福利院里面有好多小孩都是胎里边有伤的小孩,所以他用大量的水,对他恢复起来是很有帮助的。那么,这样一果,一个干沙一个湿沙,尤其是湿沙果,完全超出我们现在的理解能力了,他怎么会做着沙盘,他的竟然有变化了。 因为人不是直接从水里出来的,人是活在陆地上的,人在陆地上生生死死,但是你在胎里边是水,所以如果说这个来访者是胎里边有伤的小孩,比如,或者是先天性的脑瘫,这样的来访者会有一个习惯,他会大量的在沙盘里放水,放到得盖过了沙子,这往往是一个在胎里受伤的孩子做沙盘的一个典型的,所以这是大家在的沙盘理论里面没触及过的。 督导沙盘个案的时候,就会要求我们所有的沙盘()师的沙盘室一定要配一个干沙盘和一个湿沙盘,而这个湿沙盘不要在旁边放水,比如说(告知来访者)这个沙盘可以放水,它可以的,其实(这样)不行的,一定要把这个沙盘弄得很湿,而且这两个沙盘的摆放位置是并列的,不让来访者看出来,哪个主要,哪个是次要的,平行的放,但中间隔开,人在中间可以来回走动。你不要在沙盘室只放一个干沙盘,这对的效果是大打折扣的。这就是我们这几年在督导时总结出来的一个认识。 我们的沙盘中,沙子底部的蓝色,还有施加在沙子上面的水,又是生命的另一面,是生的这一面,它是生的根基。你不要小看那么一个小小的沙盘里面放一堆沙子,再加点水变成湿沙,不论是干沙还是湿沙,沙盘里的沙子和水,其实是人类基本的,藏在内心深处的这种生死感受的集中呈现,在沙盘里,这种一体两面的感受——生和死的感受,就集中呈现了出来。
沙盘以它独特的优势成为广大心理实践人员、专业人士、学校心理、教育工作者学习的。 (1)式教学:5-7人/组,每组一个沙盘,技能实操占培训总时间的75%以上; (2)课后实践+案例督导+个人成长,课后所有学员都可以应用于自己的实践中,并在实践中成长; (3)讲师为团体沙盘心理技术研发团队的教授*上课。 培训目标: (1)理论方面:了解并熟悉沙盘心理技术的基本要素、基本理论、基本设置及基本操作,团体沙盘心理技术核心理念; (2)技能方面:熟练应用一般性主题的操作,能带一个沙盘团体,尝试两个以上沙盘团体的应用操作; (3)成长方面:能通过团体沙盘心理技术的应用,认识与感受个人无意识的存在,开启个人成长之路。
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行为疗法的技术疗法分为放松疗法、技术、模仿学习疗法/示范疗法、代币法。放松技术是作为焦虑状态的颉颃反应来应用于的。疗法又称交互法,利用这种主要是诱导求治者神经症焦虑的情境,并通过心理放松状态来对抗这种焦虑情绪,从而达到神经症焦虑惯的目的。 代币法根据操作性条件反射的原理,用奖励的强化所期望的行为,常应用于智残儿童、行为儿童、呈现严重行为衰退的慢性精神症病人来塑造新的行为。
沙盘师证书一般分为初级、中级和,报考条件如下: 1.初级。年满18周岁,*以上。 2.中级。中级证书需要年满18周岁,具备高中以上,工作年限满2年。 3.。证书需要年满20周岁,具备大专及以上,工作年限满4年。 注意:目前条件不符合的还是可以协调的哦~具体可留言~
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云南省沙盘师证网上怎么报名, 沙游是神奇或不可思议的;有时候沙游的力量看起来神奇且不可思议,但它不需如此。许多创伤或问题源自于儿童期的被拒绝、严格的管束、的批评及惩罚,或在中的了解及同理。因此一种能提供及保护、没有批评或惩罚,而且同理的,会促进疗愈并活化个人正常的成长并不会令人感到意外。 培训行业存在的问题: 1、认识化的语言对于解决问题与决策的重要性,从而更有效地沟通、合作; 2、了解团体问题引导工具(提问技术); 3、了解如何来搜集、排序、组织、分析与确认数据、信息、与知识(决策与分析模型); 4、了解如何在紧急状况与时间压力下理性地处理问题与决策,并良好的结果(冲突与压力应对); 5、学会通过提问引导技术来加强思维逻辑,并在团队内激发更多的创意; 6、沙盘推演中的思考模型,分析模型,决策模型在企业中的实施与应用; 7、了解到如何才能处理问题的确定性,并尝试性错误。
通往无意识的途径"无意识"是心理分析的核心概念,既包括弗洛伊德的"个体潜意识"和荣格的"集体潜意识"也包括后期发展出来的"文化潜意识"等。弗洛伊德强调了潜意识的动力性,指出潜意识尽管强烈而活跃,但是由于"压抑"的作用,无法直接进入意识,随后用"本我"、"自我""超我"的划分来说明其心理结构理论。
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