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渭南高三地理1对1辅导哪家好

日期:2018-07-05 12:44:45     浏览:9797    来源:广州培训网

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【中*辅导培训课程】

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高三政治课程设置

课程特色:

本课程以*的《卷考试手册》(政治科)为依据,将高中三个年级教材中的知识点有系统地进行讲解、梳理和归纳,对考纲所要求的测量目标结合教材知识、例题进行分析。对近几年高考政治命题的导向、2013年高考政治的情况、2014年高考政治命题的趋势作分析,对高考涉及的经济常识、政治常识、哲学常识的重点知识进行较为详细的复习指导、对近三年没有考到的&lduo;冷点&rduo;知识进行必要提示。在*几讲中,还将联系重大时事政治和社会热点问题、高考政治解题的基本思路和要求作讲解辅导,讲授中选用相关试题进行分析。

 

学习建议:

高考政治复习应重点抓好哪几方面环节,以下提些建议,供同学们参考。

 

1.研读教材,把教材知识结构化

高考所要考察的知识来自教材,所要测量的能力也源于教材,教材被有的同学称之为考试的&lduo;圣经&rduo;,其作用不言而喻。因此,研读教材是参加考试的&lduo;规定动作&rduo;。

什么样的阅读才叫&lduo;研读&rduo;呢?*,带着问题读。*次阅读时,要考虑这些文字到底在说什么,到底在论证什么;第二次阅读时,要根据自己的思考、老师的讲解、做题遇到的困惑去阅读;第二,带着笔墨读。即在阅读过程中,手不离笔,笔不离书,把重点划出来、把疑惑标出来、把思考记下来;第三,学着分类读。教材主要在阐述&lduo;是什么&rduo;(即概念)、&lduo;为什么&rduo;(即意义、作用、原因等)、&lduo;怎么样&rduo;(即措施)等三类问题,对于概念,阅读时要用分层法,把概念分解为主语(或主体)、中心语、限制语或修饰语;对于后两类,阅读时要思考教材是如何论证推理的,每个原因之间、措施之间是什么逻辑关系;第四,学着反复读。从次数上看,*教材要通读3遍,*遍是老师复习前,第二遍是复习后,第三遍是在第二学期的二模考试前后,这个环节很重要,因为这时候你已经历过大量题目的训练,对教材知识已有感性或理性认识,带着这种认识再阅读,收获肯定不小。另外,还要注意零星阅读,即在做完练习对完答案而有疑惑时,一定要回到教材,看看教材到底怎么讲。

&lduo;研读&rduo;之后,对教材的知识就有了较深入、较全面的理解了,但这些知识仍然处于无序、凌乱状态。怎么办?就需要把这些知识结构化,变成一张知识网,使知识点有机联系起来,变成一个有内在逻辑关系的知识体系。这既能提升对教材知识理解的层次,也对解题、做题大有帮助。

对于重点知识、重点章节,当然要完全掌握,随口说出。但背诵切记&lduo;有口无心&rduo;,要做到&lduo;理解性记忆,记忆性理解&rduo;。

 

2.关注时事,把时事新闻知识化

从高考政治的题目来看,政治高考中的大部分命题都是以近一年以来的时事新闻、社会热点为情景材料的,呈现出&lduo;题在书外、理在书中&rduo;的命题原则。特别是政治高考中的分析说明题、论述题都是结合党和*的重大方针、政策及国内外重大事件来命题的。

从思想政治课的核心价值来看,高考政治与其他科目的*区别就是理论必须联系实际,学会用马克思主义的观点、立场和方法分析社会问题,做到&lduo;学以致用&rduo;。因此,同学们要自觉养成一种习惯,即关注近一年来发生的重大时事政治和&lduo;社会热点问题&rduo;,包括关注本地的&lduo;社会热点问题&rduo;。

关注时事,这是*层次。第二层次,就是自觉养成用教材理论分析评价这些时政新闻,看看这些新闻、热点到底和哪些教材知识联系。

第三层次,就是根据考纲要求,根据教材知识,尝试把时事新闻改编成一个个具体的题目,并试着做答案。

这样做,至少有三个好处,激发学习乐趣、巩固教材知识、提升解题技巧。

 

3.适当练习,把审题能力常态化

高考政治作为大文科的一种,并不适合题海战术,但适当的练习还是必要的。

适当练习的主要目的有三:一是检测、评估自己的复习效果;二是锻炼、提高自己的解题技巧,而提高解题技巧的前提、基础是审题能力的获得;三是进行横向比较,为下一阶段的复习提供参照。

但在现实中,同学们很重视*、第三个目的,对解题技巧、审题能力则比较轻视,认为会随着练习的增加而自然提升,很少会总结、归纳、反思审题能力,对总结归纳出来的审题技巧更不会自觉运用。

因此,大家要把分析归纳审题技巧、提高审题能力作为常态化工作去做。

如何提高审题能力?*,学会分析试题结构,提醒自己紧扣题目要求;第二,学会分析材料(一般称为&lduo;题干&rduo;),划出其中关键词、中心语,分析其有几层意思,这些层次之间有何逻辑关系;第三,聚焦题目要求,看看有无答题范围的限制,有无答题角度的限制。

 

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情绪波动

   

这类学生大多数平时学习不错,做练习也答的不错,但往往一到考试就出状况,考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上,最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。

 

问题表现:

1、 兴趣和情绪容易变换,不喜欢在一成不变的环境中学习。

2、 考了高分后,骄傲自满;考了低分后,焦虑不安、自卑、迷茫。

3、 自怨自艾,沉浸在学习失败中不能自拔。

 

原因分析:

1、思想压力过大,导致在考场上过于紧张,发挥失常。

2、缺少应变能力,遇到生疏的难题时束手无策。

3、学习心态不佳,太过于看重考试分数。

4、学习中遇到困难不善寻求帮助,总是自己钻牛角尖。

 

解决方案:

1、释放压力,树立正确的学习观。

2、稳定情绪,正常发挥知识水平。

3、调整心态,积极面对学习困境。

4、把握节奏,从此告别学习疲劳。

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咨询顾问:董老师

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