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高*初高中衔接课程设置
一、课程要求:
1. 端正学习态度，发挥主观能动性
同学要明确认识到，高中英语内容比较多，难度比较大，对学习自觉性的要求比较高；所以，要想取得好成绩，就必须在英语学习上下苦功夫，要勤学苦练，持之以恒，克服畏难、怕羞、不敢开口的心理。课堂上要专心听讲，认真记笔记，大胆发言，课后要及时反复地复习所学的内容，认真完成口笔头作业，在学习中遇到的疑问，要及时请教老师和同学。
2. 养成朗读的习惯
英语是一门语言，要学好语言，必须具备听说读写的能力。坚持朗读可以提高发音的准确性和语言的节奏感，能够提高听力水平，有助于提高同学的英语思维能力、阅读能力和写作水平。总之，朗读是提高学生英语口语能力和英语成绩的必经之路。
3. 养成良好的预习、复习习惯
预习和复习是高中学习不可或缺的两个环节，缺了这两个环节或这两个环节做得不到位，都会给英语学习带来严重的阻碍。其中特别要重视的是口头作业。而且所有学过的内容都要坚持不断地、反复地复习，这样才能在接受新知识的同时又能牢固掌握过去的内容，然后新旧结合，才能运用自如。
4. 学会使用工具书
到了高中，随着阅读量的增大，随时都会碰到词汇方面的问题，而所有的疑问不可能都由老师给予及时的答复，这就需要同学自己去查字典求得答案。建议每位同学配备一本高阶英汉双解词典，并学会适时高效地使用，这会给英语学习带来莫大的好处。
5. 养成收集错题并定时整理的习惯
收集整理错题，这一要求大部分老师都会提出，但很多同学只是为了应付老师的检查而敷衍了事，没有起到应有的作用。收集整理错题的目的是为了提高学习的有效性，因此其中做法也必须到位。一方面不能把所有做错的题目都收录进去，另一方面也不能为了节约时间而只收录一小部分，两种极端都起不到效果。另外，对错题也不能只是把题目和答案抄写在本子上就完事，而应把具体的分析过程也要记录在内，包括当初自己做错的原因及正解的理由，*还附上类似的题型，并比较其中的异同，做到举一反三、触类旁通。
总之，在初高中衔接的英语学习中，同学是主体，在学习中起决定性作用，同学要学会自主学习，并养成良好的学习习惯方能适应高中的英语学习，从而保持或提高英语成绩。
二、课程设置:
本课程通过详解高一*学期*单元的学习全过程，让学生切身体会高中英语学习的难度和方法，从听 、说、读、写各方面培养和提升同学的学习能力。课前的预习、课后的总结，即对知识点做了全面的归纳，也旨在培养学生掌握良好的学习习惯，以尽快适应高中的学习节奏。
本课程也针对高中的一些基础语法进行详解，并配有相应练习，对于即将进入高中的同学来说，这是夯实基础的*步。
课程提供的背诵记忆材料，如句子成分、句型、构词法、动词分类等内容，也是高中学习的重要基础，它们可以陪伴学生度过高中全过程，是今后三年学习的良师益友。
三、课程特点:
查漏补缺，完善*知识；全面提升，夯实高中基础；
直击成绩下滑陷阱，冲刺入学分班考试，领先高中起跑线；
名师网络课程+权威专家编写教材双管齐下，高效实现初高中蜕变；
手把手指导高中学习方法，归纳总结高中核心知识；
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家长如何激发孩子的学习动力
家长与孩子之间总会出现一些这样或那样的问题，如沟通交流，学习压力，孩子没信心等等问题，我在后台整理到一些家长们的分享。
家长1:
家长首先要定位要准确。应该让孩子明了*的意义。只有孩子重视了，他才有动力，才能自觉地投入。 家长的任务不是替孩子下决心，而是帮助孩子做好思想工作，帮助孩子客观分析他的能力和原来的学习水平，找出他的潜力，树立孩子的信心，确立要奋斗的目标， 鼓励其努力拼搏。与此同时，要创造一个和谐的稳定的家庭氛围，为孩子的学习创造必要的条件。
家长2:
&uot;帮&uot;。进入初四后，家长要鼓励孩子，帮助孩子制定学习计划，计划要切实，力所能及，欣赏他们的每一点进步。要善于与孩子沟通倾听他们的呼声，引导教育，少指责，多表扬。在日常生活中，从 生活小事入手，帮孩子形成严谨认真的习惯，使其逐步养成精细、审慎、耐心的态度和习惯。帮助孩子安排好作息时间和合理的饮食。
家长3:
早动手，先下手为强。初四*学期末，*各科的内容大部分就讲完了。*抽一定的时间开始总结所学知识，在复习的基础上形成知识网络。尤其对*、*的个别落后的科目，要提前着手进行补差补漏，等到初四第二学期综合复习再补，孩子的时间就很难安排了。
建议:
家长在日常应该提醒孩子要要抓住四个方面:
1.抓住课堂听讲不放松，提高课堂听课的质量；
2.抓住书本不放松，*70%的考题来自课本，不读书，只做题是无源之水；
3.抓住练习，在做题中寻规律，找方法；
4.抓错题，建立错误档案，不断总结错误，犯过的错误不再犯。
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