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高一语文课程设置
课程结构
1）始业课 高中语文这样学
2）现代文阅读
试题浏览: 掌握现代文阅读各题型的答题思路、答题技巧。
经典咀嚼: 精选现当代名家名篇，拓宽学生阅读面；
提高对现代文的理解，拓展写作思路。
课文研读:深度解读几篇易误读的课内课文，让学生对作品理解更准确、深刻。
阅读点睛:详细分析现当代名家名篇，侧重对作品的鉴赏。
跟着老师对作品进行赏析，既对攻克阅读理解中的作品赏析题有所帮助，又对学生作文构思很有借鉴意义。
3）文言文阅读
精选适合高一学生阅读的文言短文40余篇，每节课提供一篇文言短文，梳理文意并提供对应习题。包括传记文学、序跋信札、唐宋散文、明清小品、游记论说等等，使学生熟悉各种类型的文言文。
4）诗词鉴赏
帮助高一学生积累古诗词的阅读??攻克古诗词鉴赏题必须建立在一定的阅读量上。老师选取的古诗词鉴赏题非常经典，具有典型性。诗词鉴赏对于高一学生来说难度较高，老师会在教授中陆续介绍古诗词知识、讲解鉴赏题的答题思路。
5）作文点拨
佳作欣赏:优秀作文讲评，讲解文章立意、总结作文语言、结构的技巧等；使学生熟知一篇高分作文应具备的条件；充实学生的优秀作文库。
新题平台:讲解近年新作文题的审题和构思，并提供相应的范文。
题目探究:每节课给出多个作文题和一篇例文，带领学生一起审题、构思，锻炼作文审题、构思能力。
考题新作:高一高二的学生写高考作文，称为&lduo;考题新作&rduo;。&lduo;考题新作&rduo;带领学生熟悉高考作文题，活跃写作思路。
6）报海拾贝
选取报纸、杂志中的适合高一学生阅读的文章，拓宽阅读面。分析文章的主旨思想、写作特色等，开拓学生的写作思路，提供可借鉴的写作技巧。以文章主题为中心扯开谈去，换个角度评价时事或是作者的观点，让学生来一次&lduo;头脑风暴&rduo;。
7）综合练习
每个学习阶段会提供一份综合练习，包括古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读和作文审题四个部分。综合练习可以作为学生对自己学习情况的阶段测评??定期的操练是必要的。讲解重点、难点，帮助学生准确把握答题思路。
课程特色
高一语文课程活泼轻松，以课外拓展为主（教材内课文的点拨集中在&lduo;课文研读&rduo;板块）。这样的课程设置帮助高一学生适应高中的学习模式??相比*以识记课内知识为主的学习模式来说，高中语文更需要学生拓展自己的学习外延。
以高考的四大板块??现代文阅读、文言阅读、古诗词鉴赏和作文为依据，板块划分清晰；老师选取的文章经典耐读、难度适宜，许多文章既轻松活泼又蕴含哲理，非常适合高一学生阅读；文言阅读也多选趣味性较强的文章，能帮助学生提高对原本枯燥的文言阅读的兴趣。注重知识传授的生动性，大大激发学生对语文学习的兴趣。
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*数学备考班:
适合对象:*
入学标准:本系列重点:
数与代数
&uot;质数和合数；分解质因数；约数和倍数；*公约数和最小公倍数；反序数、*和最小、同余问题&uot;
空间与图形
长方形和正方形的体积和表面积
应用
&uot;数字问题、简单的统筹问题、逻辑推理；最不利原则；牛吃草问题&uot;
教学目标:异分母分数加减、乘除、巧算、分数裂项、循环小数化分数、分数应用题.工程问题(2讲)、 浓度问题（2讲）、经济问题（1讲）、比例问题（2讲）、 复杂行程问题（2讲）、
圆和扇形面积（2讲）、综合图形面积（2讲）、质、合数（1讲）、 综合复习（2讲）
教材:《自编讲义》
*英语备考班:
适合阶段:特色推荐班，适合新*下为名校冲刺的学员，优秀学员将被择优推荐就读名校
入学标准:掌握初级语法，能进行简单阅读和写作，掌握800～1500高频词汇。
教学目标:掌握*知识及名校笔试口试题型。
教材:《*综合英语6》及*春季自编讲义
*语文备考班:
适合对象:*特色推荐班，适合**下为名校冲刺的学员，优秀学员将被择优推荐就读名校
入学标准:1. 能较熟练的运用识字的方法，
2、借助学习工具阅读课文；
3、在通读课文的基础上，理解主要内容，积累好词佳句；
教学目标:1、 学会体会文中的深情，边读边揣摩作者所要表达的深情，同分享那份动人的情感；
2. 会做文学赏析题:摘录句子，再从修辞和含义方面来赏析句子。
3、学会归纳文章的主要内容:从课题，重点句子，文章的线索中理解课文。
4、复习归纳*学习的内容，并与*的学习方式联系起来，让学生做好*的过渡准备。
教材:《*语文自编讲义+*阅读优化》
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咨询顾问:董老师
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