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备战入学分班考，因为入学考试的主要目的，是为了分班，需要拉开学生层次，所以入学考试的难度系数，远远大于毕业考试。

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*衔接班，从*步入*，新的学习阶段，如何做到步步领先？*学业负担加重，如何做好调整，做到*的完美过渡？状元新*衔接班。名师团队悉心传授，指路新*，轻松领跑*！

三大教学特色

名师授课

任课老师都经过严格筛选和层层考核后才得以录用，不仅治学严谨、而且功底扎实、经验丰富。

小班授课，分层次教学

上课人数控制在18人以内，保证教学质量，让每个学生听懂学会，把每个学生教好。

专属个性化教学

根据学员实际知识水平，制订并实施个性化全程教学方案。为学生精心挑选专业的老师，在学习过程中关注学生的学习状态，建立学习档案，与家长保持密切沟通。

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一、 观念上的误区——幼儿阶段的思维训练不重要，等上*以后再说。

幼儿数学思维培养应从什么时候开始起步？经过大量的研究工作，儿童在4岁前后会出现一个&lduo;数学敏感期&rduo;。他们会对数字概念如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生了极大的兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。

错过了数学敏感期，有的人一生都害怕数学，一提数学就头疼。心理学家发现一个孩子对数学是喜欢、厌恶还是恐惧，大多数是在幼儿阶段造成的。所以只有抓住数学敏感期，循序渐进，才能有效发展孩子的数学思维。

二、内容上的误区——数学思维等于算术

著名数学家陈省身先生在2000年全世界数学家大会上说:&lduo;我们每个人一生都花了很多时间来数学，但我们其实只是学会了计算，而不是思维。&rduo;

至慧学堂幼儿数学思维培养的主要内容包括图形类、认知类、规律类、数字类、运算类等，帮助孩子理解数概念，了解简单的几何形体，学习事物的空间关系和时间关系，甚至有一些简单的数学操作技术(如自然测量)等多方面内容。而且我们在发展孩子逻辑思维的同时，还发展孩子的观察力、注意力、记忆力、空间想象能力等。

三、方法上的误区——机械训练，记忆公式

有些训练能在短时间内看到明显的效果，幼儿在表面上的确能掌握一些具体的数学知识。但他的思维结构并未发生改变，也就是说幼儿数学思维并没有得到实质上的发展。

幼儿的思维活动是形式化的，所以对幼儿数学思维培养最有效的方法就是通过操作材料和游戏进行学习，皮亚杰曾说过，数学开始于对物体的动作。至慧学堂借助专业化的教具和情景化的flash课件把抽象的数学知识具体、生动地呈现在孩子面前，在教师的支持和引导下，孩子可以主动建构自己的经验和知识，形成自己的认知结构和思维系统。

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