昆明高三数学1对1辅导费用多少

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高三政治课程设置

课程特色:

本课程以*的《卷考试手册》（政治科）为依据，将高中三个年级教材中的知识点有系统地进行讲解、梳理和归纳，对考纲所要求的测量目标结合教材知识、例题进行分析。对近几年高考政治命题的导向、2013年高考政治的情况、2014年高考政治命题的趋势作分析，对高考涉及的经济常识、政治常识、哲学常识的重点知识进行较为详细的复习指导、对近三年没有考到的&lduo;冷点&rduo;知识进行必要提示。在*几讲中，还将联系重大时事政治和社会热点问题、高考政治解题的基本思路和要求作讲解辅导，讲授中选用相关试题进行分析。

学习建议:

高考政治复习应重点抓好哪几方面环节，以下提些建议，供同学们参考。

1.研读教材，把教材知识结构化

高考所要考察的知识来自教材，所要测量的能力也源于教材，教材被有的同学称之为考试的&lduo;圣经&rduo;，其作用不言而喻。因此，研读教材是参加考试的&lduo;规定动作&rduo;。

什么样的阅读才叫&lduo;研读&rduo;呢？*，带着问题读。*次阅读时，要考虑这些文字到底在说什么，到底在论证什么；第二次阅读时，要根据自己的思考、老师的讲解、做题遇到的困惑去阅读；第二，带着笔墨读。即在阅读过程中，手不离笔，笔不离书，把重点划出来、把疑惑标出来、把思考记下来；第三，学着分类读。教材主要在阐述&lduo;是什么&rduo;（即概念）、&lduo;为什么&rduo;（即意义、作用、原因等）、&lduo;怎么样&rduo;（即措施）等三类问题，对于概念，阅读时要用分层法，把概念分解为主语（或主体）、中心语、限制语或修饰语；对于后两类，阅读时要思考教材是如何论证推理的，每个原因之间、措施之间是什么逻辑关系；第四，学着反复读。从次数上看，*教材要通读3遍，*遍是老师复习前，第二遍是复习后，第三遍是在第二学期的二模考试前后，这个环节很重要，因为这时候你已经历过大量题目的训练，对教材知识已有感性或理性认识，带着这种认识再阅读，收获肯定不小。另外，还要注意零星阅读，即在做完练习对完答案而有疑惑时，一定要回到教材，看看教材到底怎么讲。

&lduo;研读&rduo;之后，对教材的知识就有了较深入、较全面的理解了，但这些知识仍然处于无序、凌乱状态。怎么办？就需要把这些知识结构化，变成一张知识网，使知识点有机联系起来，变成一个有内在逻辑关系的知识体系。这既能提升对教材知识理解的层次，也对解题、做题大有帮助。

对于重点知识、重点章节，当然要完全掌握，随口说出。但背诵切记&lduo;有口无心&rduo;，要做到&lduo;理解性记忆，记忆性理解&rduo;。

2.关注时事，把时事新闻知识化

从高考政治的题目来看，政治高考中的大部分命题都是以近一年以来的时事新闻、社会热点为情景材料的，呈现出&lduo;题在书外、理在书中&rduo;的命题原则。特别是政治高考中的分析说明题、论述题都是结合党和*的重大方针、政策及国内外重大事件来命题的。

从思想政治课的核心价值来看，高考政治与其他科目的*区别就是理论必须联系实际，学会用马克思主义的观点、立场和方法分析社会问题，做到&lduo;学以致用&rduo;。因此，同学们要自觉养成一种习惯，即关注近一年来发生的重大时事政治和&lduo;社会热点问题&rduo;，包括关注本地的&lduo;社会热点问题&rduo;。

关注时事，这是*层次。第二层次，就是自觉养成用教材理论分析评价这些时政新闻，看看这些新闻、热点到底和哪些教材知识联系。

第三层次，就是根据考纲要求，根据教材知识，尝试把时事新闻改编成一个个具体的题目，并试着做答案。

这样做，至少有三个好处，激发学习乐趣、巩固教材知识、提升解题技巧。

3.适当练习，把审题能力常态化

高考政治作为大文科的一种，并不适合题海战术，但适当的练习还是必要的。

适当练习的主要目的有三:一是检测、评估自己的复习效果；二是锻炼、提高自己的解题技巧，而提高解题技巧的前提、基础是审题能力的获得；三是进行横向比较，为下一阶段的复习提供参照。

但在现实中，同学们很重视*、第三个目的，对解题技巧、审题能力则比较轻视，认为会随着练习的增加而自然提升，很少会总结、归纳、反思审题能力，对总结归纳出来的审题技巧更不会自觉运用。

因此，大家要把分析归纳审题技巧、提高审题能力作为常态化工作去做。

如何提高审题能力？*，学会分析试题结构，提醒自己紧扣题目要求；第二，学会分析材料（一般称为&lduo;题干&rduo;），划出其中关键词、中心语，分析其有几层意思，这些层次之间有何逻辑关系；第三，聚焦题目要求，看看有无答题范围的限制，有无答题角度的限制。

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家长如何激发孩子的学习动力

家长与孩子之间总会出现一些这样或那样的问题，如沟通交流，学习压力，孩子没信心等等问题，我在后台整理到一些家长们的分享。

家长1:

家长首先要定位要准确。应该让孩子明了*的意义。只有孩子重视了，他才有动力，才能自觉地投入。 家长的任务不是替孩子下决心，而是帮助孩子做好思想工作，帮助孩子客观分析他的能力和原来的学习水平，找出他的潜力，树立孩子的信心，确立要奋斗的目标， 鼓励其努力拼搏。与此同时，要创造一个和谐的稳定的家庭氛围，为孩子的学习创造必要的条件。

家长2:

&uot;帮&uot;。进入初四后，家长要鼓励孩子，帮助孩子制定学习计划，计划要切实，力所能及，欣赏他们的每一点进步。要善于与孩子沟通倾听他们的呼声，引导教育，少指责，多表扬。在日常生活中，从 生活小事入手，帮孩子形成严谨认真的习惯，使其逐步养成精细、审慎、耐心的态度和习惯。帮助孩子安排好作息时间和合理的饮食。

家长3:

早动手，先下手为强。初四*学期末，*各科的内容大部分就讲完了。*抽一定的时间开始总结所学知识，在复习的基础上形成知识网络。尤其对*、*的个别落后的科目，要提前着手进行补差补漏，等到初四第二学期综合复习再补，孩子的时间就很难安排了。

建议:

家长在日常应该提醒孩子要要抓住四个方面:

1.抓住课堂听讲不放松，提高课堂听课的质量；

2.抓住书本不放松，*70%的考题来自课本，不读书，只做题是无源之水；

3.抓住练习，在做题中寻规律，找方法；

4.抓错题，建立错误档案，不断总结错误，犯过的错误不再犯。

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