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高三历史课程辅导
一、总体思路
依据历史课程标准和高考考试说明，深度解读教材，参照近年高考命题的变化和特点，全面提升学生历史*素养。
建构完整的历史知识体系
强化重难点问题解读释疑
注重历史跨时空联系比较
揭示历史发展内在逻辑性
指导各类题型的应答技巧
二、课时计划
1.高考分析:（2016年高考试卷）
就2016年历史高考考卷进行题型解读、审题技巧、应答方案等方面的分析。从试卷分析中发掘考试的特点与变化，认识考试的要求与启示。在此前提下提出我们复习计划与策略。
2.通史部分:（1到6册教材）
依据高考考试说明中规定的考查内容，系统梳理1-6册教材，建构历史知识网络，强化重点难点问题解读，适度穿插一些相关试题。
3.拓展部分:（第7册教材）
注重与通史板块相关内容的整合，对于有交集的历史问题，要在复习中加以重点分析并配以相应训练。
4.专题部分:（重要专题与题型）
就重要的历史问题和题型进行单列复习；提供必要的训练并进行讲解剖析。
【中*课外辅导课程】
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上课走神
上课走神，就会造成知识疏漏。很多学习成绩不理想的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。
问题表现:
1、课上精力无法集中，开小差。
2、写作业的过程中常出现&lduo;神游&rduo;现象。
3、在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论。
原因分析:
1、之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度。
2、在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰。
3、老师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣注意点转移，无心听课。
解决方案:
1、生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心。
2、专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力。
3、敢于问，师生合作交流，共同提高课堂效率。
4、重点a安康高一政治1对1辅导哪家好
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一、总体思路
依据历史课程标准和高考考试说明，深度解读教材，参照近年高考命题的变化和特点，全面提升学生历史*素养。
建构完整的历史知识体系
强化重难点问题解读释疑
注重历史跨时空联系比较
揭示历史发展内在逻辑性
指导各类题型的应答技巧
二、课时计划
1.高考分析:（2016年高考试卷）
就2016年历史高考考卷进行题型解读、审题技巧、应答方案等方面的分析。从试卷分析中发掘考试的特点与变化，认识考试的要求与启示。在此前提下提出我们复习计划与策略。
2.通史部分:（1到6册教材）
依据高考考试说明中规定的考查内容，系统梳理1-6册教材，建构历史知识网络，强化重点难点问题解读，适度穿插一些相关试题。
3.拓展部分:（第7册教材）
注重与通史板块相关内容的整合，对于有交集的历史问题，要在复习中加以重点分析并配以相应训练。
4.专题部分:（重要专题与题型）
就重要的历史问题和题型进行单列复习；提供必要的训练并进行讲解剖析。
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上课走神
上课走神，就会造成知识疏漏。很多学习成绩不理想的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。
问题表现:
1、课上精力无法集中，开小差。
2、写作业的过程中常出现&lduo;神游&rduo;现象。
3、在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论。
原因分析:
1、之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度。
2、在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰。
3、老师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣注意点转移，无心听课。
解决方案:
1、生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心。
2、专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力。
3、敢于问，师生合作交流，共同提高课堂效率。
4、重点记，课堂勤记笔记，上课不再开小差。
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咨询顾问:董老师
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