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根据语文*教学基本要求对高二阶段语文教材进行总结，紧扣高一、二语文课本知识,对高三语文的知识点进行学习,侧重在现代文、文言文阅读的技巧和写作技巧的拔高，提炼知识点与考点，使同学轻松面对高三的开学考并为高三语文的学习打下良好的基础。

课程详情

1.高考语文课程

语文，进入高考年级，我们的目标同你一样—不做平庸的大多数。精准的考频分析，实用的考试技巧，专属你个人的知识漏洞数据分析，这一切都只为了能够让你决胜高考，在语文这个科目上笑傲群雄。

课程特色

1.先进的教学体系:我校历时5年打造的VPS进步可视教学体系，实现了对传统教学方法的突破，*次让学生和教师在教学过程中能够清晰的感受到学生的进步和成长。并辅以答题系统，随时记录学生上课的数据。

2.体贴的全时服务:微信语音、微信打卡、学情短信反馈；家长语音沟通；学生随时提问，老师认真回复。

3.定制般体验:贴合不同阶段学习需求，依据学生学习程度分阶设班。

4.*内部专业教材:1000多名*优秀骨干教师，400多小时封闭联合研发，200多个知识点全面覆盖，50多所城市强势上线，只为做出一本适合你的教材。

5.专家级师资团队:我们的老师通过精挑细选，每一位都才华横溢。

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生的学习既具有社会意义，也具有个人意义。当学生确定学习目的时，常常会把自己的个人目的与所属的社会目的进行权衡和比较，从而对学习目的的内容进行必要的调整或修改。学习的目的性是学习动机的重要成分。学生一旦有了明确、自觉的目的，他就会为了实现这个目的而以极大的热情和坚定的毅力，按一定的方向去努力奋斗。

有人曾对我国*生的学习目的性进行调查，以了解*生学习目的性的倾向。他们选择800多名*二、四、*学生，向学生提出:&lduo;你长大后想做什么工作？&rduo;&lduo;你为什么想做这个工作？&rduo;等问题。从这些问题中可以窥视*生对学习所要达到的目的的认识。调查结果发现我国*生在对&lduo;你长大想做什么工作&rduo;这一目标进行认识时，表现出:有志于将来成为医生的人数居首位，其次是工程师与科学家，第三、第四位分别是教师与解放军，愿当售货员、个体户的人数甚少，而愿意当农民的竟一个都没有。

调查结果还发现，学生对选择学习目标的理由，即学生对&lduo;你为什么想做这个工作&rduo;的回答是:首先认为该项工作有知识、有学问，其次是认为该项工作能为大家谋幸福，第三是由于个人兴趣而选择某项工作，第四是认为该项工作可以替别人解除困难和痛苦，至于将工资高或工作省力、轻松作为选择目标的标准，则居末位。

这一研究告诉我们，*生的学习目的性是比较复杂的，不仅具体，而且易变。尽管这些学习动机都可能推动学生去学习，但教师必须考虑学生学习动机的主、次因素和远、近因素，利用学生学习动机的易变性，注意树立学生正确的学习目的。

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