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高三政治课程设置

课程特色:

本课程以*的《卷考试手册》（政治科）为依据，将高中三个年级教材中的知识点有系统地进行讲解、梳理和归纳，对考纲所要求的测量目标结合教材知识、例题进行分析。对近几年高考政治命题的导向、2013年高考政治的情况、2014年高考政治命题的趋势作分析，对高考涉及的经济常识、政治常识、哲学常识的重点知识进行较为详细的复习指导、对近三年没有考到的&lduo;冷点&rduo;知识进行必要提示。在*几讲中，还将联系重大时事政治和社会热点问题、高考政治解题的基本思路和要求作讲解辅导，讲授中选用相关试题进行分析。

学习建议:

高考政治复习应重点抓好哪几方面环节，以下提些建议，供同学们参考。

1.研读教材，把教材知识结构化

高考所要考察的知识来自教材，所要测量的能力也源于教材，教材被有的同学称之为考试的&lduo;圣经&rduo;，其作用不言而喻。因此，研读教材是参加考试的&lduo;规定动作&rduo;。

什么样的阅读才叫&lduo;研读&rduo;呢？*，带着问题读。*次阅读时，要考虑这些文字到底在说什么，到底在论证什么；第二次阅读时，要根据自己的思考、老师的讲解、做题遇到的困惑去阅读；第二，带着笔墨读。即在阅读过程中，手不离笔，笔不离书，把重点划出来、把疑惑标出来、把思考记下来；第三，学着分类读。教材主要在阐述&lduo;是什么&rduo;（即概念）、&lduo;为什么&rduo;（即意义、作用、原因等）、&lduo;怎么样&rduo;（即措施）等三类问题，对于概念，阅读时要用分层法，把概念分解为主语（或主体）、中心语、限制语或修饰语；对于后两类，阅读时要思考教材是如何论证推理的，每个原因之间、措施之间是什么逻辑关系；第四，学着反复读。从次数上看，*教材要通读3遍，*遍是老师复习前，第二遍是复习后，第三遍是在第二学期的二模考试前后，这个环节很重要，因为这时候你已经历过大量题目的训练，对教材知识已有感性或理性认识，带着这种认识再阅读，收获肯定不小。另外，还要注意零星阅读，即在做完练习对完答案而有疑惑时，一定要回到教材，看看教材到底怎么讲。

&lduo;研读&rduo;之后，对教材的知识就有了较深入、较全面的理解了，但这些知识仍然处于无序、凌乱状态。怎么办？就需要把这些知识结构化，变成一张知识网，使知识点有机联系起来，变成一个有内在逻辑关系的知识体系。这既能提升对教材知识理解的层次，也对解题、做题大有帮助。

对于重点知识、重点章节，当然要完全掌握，随口说出。但背诵切记&lduo;有口无心&rduo;，要做到&lduo;理解性记忆，记忆性理解&rduo;。

2.关注时事，把时事新闻知识化

从高考政治的题目来看，政治高考中的大部分命题都是以近一年以来的时事新闻、社会热点为情景材料的，呈现出&lduo;题在书外、理在书中&rduo;的命题原则。特别是政治高考中的分析说明题、论述题都是结合党和*的重大方针、政策及国内外重大事件来命题的。

从思想政治课的核心价值来看，高考政治与其他科目的*区别就是理论必须联系实际，学会用马克思主义的观点、立场和方法分析社会问题，做到&lduo;学以致用&rduo;。因此，同学们要自觉养成一种习惯，即关注近一年来发生的重大时事政治和&lduo;社会热点问题&rduo;，包括关注本地的&lduo;社会热点问题&rduo;。

关注时事，这是*层次。第二层次，就是自觉养成用教材理论分析评价这些时政新闻，看看这些新闻、热点到底和哪些教材知识联系。

第三层次，就是根据考纲要求，根据教材知识，尝试把时事新闻改编成一个个具体的题目，并试着做答案。

这样做，至少有三个好处，激发学习乐趣、巩固教材知识、提升解题技巧。

3.适当练习，把审题能力常态化

高考政治作为大文科的一种，并不适合题海战术，但适当的练习还是必要的。

适当练习的主要目的有三:一是检测、评估自己的复习效果；二是锻炼、提高自己的解题技巧，而提高解题技巧的前提、基础是审题能力的获得；三是进行横向比较，为下一阶段的复习提供参照。

但在现实中，同学们很重视*、第三个目的，对解题技巧、审题能力则比较轻视，认为会随着练习的增加而自然提升，很少会总结、归纳、反思审题能力，对总结归纳出来的审题技巧更不会自觉运用。

因此，大家要把分析归纳审题技巧、提高审题能力作为常态化工作去做。

如何提高审题能力？*，学会分析试题结构，提醒自己紧扣题目要求；第二，学会分析材料（一般称为&lduo;题干&rduo;），划出其中关键词、中心语，分析其有几层意思，这些层次之间有何逻辑关系；第三，聚焦题目要求，看看有无答题范围的限制，有无答题角度的限制。

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作为学生，我们接收知识的最常用的途径就是上课时老师的教学。上课基本上就是学生在学校生活的日常活动，不同的课有不同的老师，上的是不同*的知识，吸收的也是不同*知识，要想把知识学好的关键就在于你听课的效率，怎么保证自己每节课都能够有所获得呢？

1.听课笔记

老师上课的时候都是按照课本上的内容安排去教学，慢慢地由简入深地把一个陌生的知识点引导给学生去了解，让学生通过老师的讲解之后，能够较快地理解新的知识点。

因此老师在教学上的学习方法也是有所选择，老师的教学方法一般都是多年教学经验积累下的最能够让学生理解的方法，课堂上老师所讲的例题也都是一些经典的便于理解的例题，在上课的时候应该针对自己的情况有选择的记下老师所讲授内容的重点，以便下课后及时地复习回顾。

需要注意的是，记笔记的时候不要影响自己的听课，一定要在适当的时间去记下自己认为重要的内容，在理解的基础下，运用简便的方法去记笔记。

2.听不懂怎么办

上课的时候老师讲的内容并不一定所有的你都能够听懂，特别是在没有预习的情况下，上课时老师讲课会出现很多自己都不理解的知识点，在这个时候你不要紧张，也不要放弃听课，而是要及时地把自己不理解的点做好标记，有些老师上课时提到的一些其他的专有名词自己不认识的，也要及时的记住，课下去问老师或者同学。

3.听发言

很多学生可能觉得老师上课时的提问并没有什么可重视的，但实际上，老师上课时会提问的问题一般都是比较重要的点，有些是重点，有些是学生容易出错的剃发那个，所以对于老师的提问也不要忽视，仔细去听其他同学的回答，不同的学生对相同的知识点的理解是不同的，比较一下自己和其他同学的理解也能够从中有所得。

4.归纳

听课后的及时归纳就是对于一节课老师所讲的新知识的归纳和总结，能够帮助你更多地去梳理所学的新知识，形成一个知识的网络。

关于听课时需要注意的问题暂时就讲以上的几点，最重要的还是同学们上课时的专心和集中注意力，在理解的基础上进行记笔记和思考，去巩固自己对新知识的理解。

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