扬州高二数学1对1辅导哪里专业
【中*辅导培训课程】
咨询热线:，，微信:edusast
高一语文课程设置
课程结构
1）始业课 高中语文这样学
2）现代文阅读
试题浏览: 掌握现代文阅读各题型的答题思路、答题技巧。
经典咀嚼: 精选现当代名家名篇，拓宽学生阅读面；
提高对现代文的理解，拓展写作思路。
课文研读:深度解读几篇易误读的课内课文，让学生对作品理解更准确、深刻。
阅读点睛:详细分析现当代名家名篇，侧重对作品的鉴赏。
跟着老师对作品进行赏析，既对攻克阅读理解中的作品赏析题有所帮助，又对学生作文构思很有借鉴意义。
3）文言文阅读
精选适合高一学生阅读的文言短文40余篇，每节课提供一篇文言短文，梳理文意并提供对应习题。包括传记文学、序跋信札、唐宋散文、明清小品、游记论说等等，使学生熟悉各种类型的文言文。
4）诗词鉴赏
帮助高一学生积累古诗词的阅读??攻克古诗词鉴赏题必须建立在一定的阅读量上。老师选取的古诗词鉴赏题非常经典，具有典型性。诗词鉴赏对于高一学生来说难度较高，老师会在教授中陆续介绍古诗词知识、讲解鉴赏题的答题思路。
5）作文点拨
佳作欣赏:优秀作文讲评，讲解文章立意、总结作文语言、结构的技巧等；使学生熟知一篇高分作文应具备的条件；充实学生的优秀作文库。
新题平台:讲解近年新作文题的审题和构思，并提供相应的范文。
题目探究:每节课给出多个作文题和一篇例文，带领学生一起审题、构思，锻炼作文审题、构思能力。
考题新作:高一高二的学生写高考作文，称为&lduo;考题新作&rduo;。&lduo;考题新作&rduo;带领学生熟悉高考作文题，活跃写作思路。
6）报海拾贝
选取报纸、杂志中的适合高一学生阅读的文章，拓宽阅读面。分析文章的主旨思想、写作特色等，开拓学生的写作思路，提供可借鉴的写作技巧。以文章主题为中心扯开谈去，换个角度评价时事或是作者的观点，让学生来一次&lduo;头脑风暴&rduo;。
7）综合练习
每个学习阶段会提供一份综合练习，包括古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读和作文审题四个部分。综合练习可以作为学生对自己学习情况的阶段测评??定期的操练是必要的。讲解重点、难点，帮助学生准确把握答题思路。
课程特色
高一语文课程活泼轻松，以课外拓展为主（教材内课文的点拨集中在&lduo;课文研读&rduo;板块）。这样的课程设置帮助高一学生适应高中的学习模式??相比*以识记课内知识为主的学习模式来说，高中语文更需要学生拓展自己的学习外延。
以高考的四大板块??现代文阅读、文言阅读、古诗词鉴赏和作文为依据，板块划分清晰；老师选取的文章经典耐读、难度适宜，许多文章既轻松活泼又蕴含哲理，非常适合高一学生阅读；文言阅读也多选趣味性较强的文章，能帮助学生提高对原本枯燥的文言阅读的兴趣。注重知识传授的生动性，大大激发学生对语文学习的兴趣。
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情绪波动
这类学生大多数平时学习不错，做练习也答的不错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上，最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。
问题表现:
1、 兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习。
2、 考了高分后，骄傲自满;考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫。
3、 自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔。
原因分析:
1、思想压力过大，导致在考场上过于紧张，发挥失常。
2、缺少应变能力，遇到生疏的难题时束手无策。
3、学习心态不佳，太过于看重考试分数。
4、学习中遇到困难不善寻求帮助，总是自己钻牛角尖。
解决方案:
1、释放压力，树立正确的学习观。
2、稳定情绪，正常发挥知识水平。
3、调整心态，积极面对学习困境。
4、把握a扬州高二数学1对1辅导哪里专业
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高一语文课程设置
课程结构
1）始业课 高中语文这样学
2）现代文阅读
试题浏览: 掌握现代文阅读各题型的答题思路、答题技巧。
经典咀嚼: 精选现当代名家名篇，拓宽学生阅读面；
提高对现代文的理解，拓展写作思路。
课文研读:深度解读几篇易误读的课内课文，让学生对作品理解更准确、深刻。
阅读点睛:详细分析现当代名家名篇，侧重对作品的鉴赏。
跟着老师对作品进行赏析，既对攻克阅读理解中的作品赏析题有所帮助，又对学生作文构思很有借鉴意义。
3）文言文阅读
精选适合高一学生阅读的文言短文40余篇，每节课提供一篇文言短文，梳理文意并提供对应习题。包括传记文学、序跋信札、唐宋散文、明清小品、游记论说等等，使学生熟悉各种类型的文言文。
4）诗词鉴赏
帮助高一学生积累古诗词的阅读??攻克古诗词鉴赏题必须建立在一定的阅读量上。老师选取的古诗词鉴赏题非常经典，具有典型性。诗词鉴赏对于高一学生来说难度较高，老师会在教授中陆续介绍古诗词知识、讲解鉴赏题的答题思路。
5）作文点拨
佳作欣赏:优秀作文讲评，讲解文章立意、总结作文语言、结构的技巧等；使学生熟知一篇高分作文应具备的条件；充实学生的优秀作文库。
新题平台:讲解近年新作文题的审题和构思，并提供相应的范文。
题目探究:每节课给出多个作文题和一篇例文，带领学生一起审题、构思，锻炼作文审题、构思能力。
考题新作:高一高二的学生写高考作文，称为&lduo;考题新作&rduo;。&lduo;考题新作&rduo;带领学生熟悉高考作文题，活跃写作思路。
6）报海拾贝
选取报纸、杂志中的适合高一学生阅读的文章，拓宽阅读面。分析文章的主旨思想、写作特色等，开拓学生的写作思路，提供可借鉴的写作技巧。以文章主题为中心扯开谈去，换个角度评价时事或是作者的观点，让学生来一次&lduo;头脑风暴&rduo;。
7）综合练习
每个学习阶段会提供一份综合练习，包括古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读和作文审题四个部分。综合练习可以作为学生对自己学习情况的阶段测评??定期的操练是必要的。讲解重点、难点，帮助学生准确把握答题思路。
课程特色
高一语文课程活泼轻松，以课外拓展为主（教材内课文的点拨集中在&lduo;课文研读&rduo;板块）。这样的课程设置帮助高一学生适应高中的学习模式??相比*以识记课内知识为主的学习模式来说，高中语文更需要学生拓展自己的学习外延。
以高考的四大板块??现代文阅读、文言阅读、古诗词鉴赏和作文为依据，板块划分清晰；老师选取的文章经典耐读、难度适宜，许多文章既轻松活泼又蕴含哲理，非常适合高一学生阅读；文言阅读也多选趣味性较强的文章，能帮助学生提高对原本枯燥的文言阅读的兴趣。注重知识传授的生动性，大大激发学生对语文学习的兴趣。
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情绪波动
这类学生大多数平时学习不错，做练习也答的不错，但往往一到考试就出状况，考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上，最主要的问题就是出在学习心理和应试技巧上。
问题表现:
1、 兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习。
2、 考了高分后，骄傲自满;考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫。
3、 自怨自艾，沉浸在学习失败中不能自拔。
原因分析:
1、思想压力过大，导致在考场上过于紧张，发挥失常。
2、缺少应变能力，遇到生疏的难题时束手无策。
3、学习心态不佳，太过于看重考试分数。
4、学习中遇到困难不善寻求帮助，总是自己钻牛角尖。
解决方案:
1、释放压力，树立正确的学习观。
2、稳定情绪，正常发挥知识水平。
3、调整心态，积极面对学习困境。
4、把握节奏，从此告别学习疲劳。
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咨询顾问:董老师
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