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高一语文课程设置

课程结构

1）始业课 高中语文这样学

2）现代文阅读

试题浏览: 掌握现代文阅读各题型的答题思路、答题技巧。

经典咀嚼: 精选现当代名家名篇，拓宽学生阅读面；

提高对现代文的理解，拓展写作思路。

课文研读:深度解读几篇易误读的课内课文，让学生对作品理解更准确、深刻。

阅读点睛:详细分析现当代名家名篇，侧重对作品的鉴赏。

跟着老师对作品进行赏析，既对攻克阅读理解中的作品赏析题有所帮助，又对学生作文构思很有借鉴意义。

3）文言文阅读

    精选适合高一学生阅读的文言短文40余篇，每节课提供一篇文言短文，梳理文意并提供对应习题。包括传记文学、序跋信札、唐宋散文、明清小品、游记论说等等，使学生熟悉各种类型的文言文。

4）诗词鉴赏

    帮助高一学生积累古诗词的阅读??攻克古诗词鉴赏题必须建立在一定的阅读量上。老师选取的古诗词鉴赏题非常经典，具有典型性。诗词鉴赏对于高一学生来说难度较高，老师会在教授中陆续介绍古诗词知识、讲解鉴赏题的答题思路。

5）作文点拨

佳作欣赏:优秀作文讲评，讲解文章立意、总结作文语言、结构的技巧等；使学生熟知一篇高分作文应具备的条件；充实学生的优秀作文库。

新题平台:讲解近年新作文题的审题和构思，并提供相应的范文。

题目探究:每节课给出多个作文题和一篇例文，带领学生一起审题、构思，锻炼作文审题、构思能力。

考题新作:高一高二的学生写高考作文，称为&lduo;考题新作&rduo;。&lduo;考题新作&rduo;带领学生熟悉高考作文题，活跃写作思路。

6）报海拾贝

    选取报纸、杂志中的适合高一学生阅读的文章，拓宽阅读面。分析文章的主旨思想、写作特色等，开拓学生的写作思路，提供可借鉴的写作技巧。以文章主题为中心扯开谈去，换个角度评价时事或是作者的观点，让学生来一次&lduo;头脑风暴&rduo;。

7）综合练习

    每个学习阶段会提供一份综合练习，包括古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读和作文审题四个部分。综合练习可以作为学生对自己学习情况的阶段测评??定期的操练是必要的。讲解重点、难点，帮助学生准确把握答题思路。

课程特色

    高一语文课程活泼轻松，以课外拓展为主（教材内课文的点拨集中在&lduo;课文研读&rduo;板块）。这样的课程设置帮助高一学生适应高中的学习模式??相比*以识记课内知识为主的学习模式来说，高中语文更需要学生拓展自己的学习外延。

    以高考的四大板块??现代文阅读、文言阅读、古诗词鉴赏和作文为依据，板块划分清晰；老师选取的文章经典耐读、难度适宜，许多文章既轻松活泼又蕴含哲理，非常适合高一学生阅读；文言阅读也多选趣味性较强的文章，能帮助学生提高对原本枯燥的文言阅读的兴趣。注重知识传授的生动性，大大激发学生对语文学习的兴趣。

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同步超前

所谓同步超前，就是在这个辅导过程中及时对孩子的问题作出解决方案，同时又能够未雨绸缪，帮助孩子避免一些问题的出现。

问题表现:

1、孩子成绩不稳定，随兴趣而学。

2、孩子容易被其他事情如:网络游戏等其他方面的事情干扰精力，分心。

3、对自己的要求不高，动手能力差，并且没有远大理想。

4、心理承受能力差，不能调整好心态，养成健康良好的人生观。

原因分析:

1、孩子的很多问题，源自于家长或老师不能及时的发现孩子的根本原因。主要是沟通的方式不是很合适。在孩子的成长过程中，随着年龄的成长需要的教育方式是有不同需求的，而周围的环境并不能满足孩子需要的这种变化。

2、环境上的突发事件，或挫败的经历，孩子不能及时的调整状态，找到正确的处理方式，甚至是不能用正确的观念来面对。也没有及时的暴露自己的问题以及得到帮助。

3、孩子的生活环境条件比较好，导致人生目标不明确。没有建立正确的荣辱观、价值观，导致孩子对自己没有强制的约束力，需要外力才能控制自己。

解决方案:

·找到孩子的问题根源，帮助他调整心态。

·多从各方面和角度关心孩子，让他走出误区。

·培养做事的态度，养成良好的习惯，建立孩子的信心。

·重视孩子观念的引导性，培养健康的人生观。

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咨询顾问:董老师

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