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激发兴趣是提高计算能力的前提
兴趣是*的老师，它是学生进行有效学习的内在动力。计算教学是相对枯燥乏味的，要提高学生的计算能力，首先要培养学生的计算兴趣，调动他们的计算积极性。让他们在兴趣地引领下走进并喜欢上计算。对于千篇一律的计算习题，我们教师要做的是学会整合，学会灵活变通。新的一轮课改避免了原来教材中计算内容教学的呈现方式的单一性，更加注重了生活性，注重了情境的创设，因此我们教师要充分挖掘和用好教材，使学生在感兴趣的情境中开始并进行计算内容地学习。
加强口算训练，为提高学生计算能力奠定基础
口算是笔算的基础，只有提高口算能力，才能提高笔算的速度和计算正确率，因此，无论哪个年级都严格按要求，对学生进行必要的口算训练，做到天天练，逐步达到熟能生巧、对而快的程度，每人准备一个听算本，每天用3分钟进行口算训练，这样，即训练学生听力，又使学生在较短的时间内集中精力学习，同时也提高学生计算能力。当然，训练重在坚持不懈，只有这样才能达到较好的效果。

处理好算法多样化与优化，提升学生计算能力的技巧
新课程下的计算教学是提倡算法多样化，这也是与旧教材的计算教学*的区别。算法多样化并不是只讲数量不讲质量，因此，我们要及时引导学生观察、分析不同算法的特点，从而确定一些简便、快捷的方法。在算法多样化中倡导和推荐一种*的计算方法，有利于提高学生计算思维能力及计算技巧。
抓实计算教学，关注学生思维能力的培养
*计算教学的过程，是一个培养学生思维的过程。教师要善于引导学生对计算试题进行观察、思考、判断能否简便计算，怎样简算。合乎逻辑的进行推理，尽快找到计算的捷径，以保证计算的正确，计算方法的合理、灵活，从而提高计算效率。
总之，培养学生的计算能力是一项复杂而又细致的工作，需要结合教学实际长期进行培养和训练。

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