a闵行七宝*数学辅导班哪个好
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缺少思路
缺少思路这一型的学生问题最容易出现在作文和综合题型里面，学生常常抱怨自己基础不差，为什么总是做题不知道如何动笔？&lduo;老师只要一讲开头怎么入手，接下来的我都会啊！&rduo;这类学生的提升空间很大，只要培养好自己解题的思路，掌握解题的要点，拿下一道分值大的综合题是没有什么大问题的。主要是在学习习惯和方法上的问题，同时要针对孩子的情况做出详细的辅导方案，上课一定要百分之百的认真，课下及时巩固，一定要多做题，熟能生巧，思路都是来自于辛勤的尝试和总结得出的。
问题表现:
1、不知道如何下笔，对题目没有一个大概的思路和把握，要老师提醒才能有接下来的解题思路。
2、特别对综合题目没有一个清晰的思路，解到一半，不知道怎么衔接找到解题要点。
原因分析:
1、学生学习习惯不好，动笔太少。
2、学生自主学习能力不强，不注重总结反思。
3、不重视归纳相同题型，思考太少。
解决方案:
1、明确学习思路，多做题多总结。
2、重视学习习惯，勤做多练。
3、重视解题方法讲授，提高正确率。
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一、 观念上的误区——幼儿阶段的思维训练不重要，等上*以后再说。
幼儿数学思维培养应从什么时候开始起步？经过大量的研究工作，儿童在4岁前后会出现一个&lduo;数学敏感期&rduo;。他们会对数字概念如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生了极大的兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。
错过了数学敏感期，有的人一生都害怕数学，一提数学就头疼。心理学家发现一个孩子对数学是喜欢、厌恶还是恐惧，大多数是在幼儿阶段造成的。所以只有抓住数学敏感期，循序渐进，才能有效发展孩子的数学思维。
二、内容上的误区——数学思维等于算术
著名数学家陈省身先生在2000年全世界数学家大会上说:&lduo;我们每个人一生都花了很多时间来数学，但我们其实只是学会了计算，而不是思维。&rduo;
至慧学堂幼儿数学思维培养的主要内容包括图形类、认知类、规律类、数字类、运算类等，帮助孩子理解数概念，了解简单的几何形体，学习事物的空间关系和时间关系，甚至有一些简单的数学操作技术(如自然测量)等多方面内容。而且我们在发展孩子逻辑思维的同时，还发展孩子的观察力、注意力、记忆力、空间想象能力等。
三、方法上的误区——机械训练，记忆公式
有些训练能在短时间内看到明显的效果，幼儿在表面上的确能掌握一些具体的数学知识。但他的思维结构并未发生改变，也就是说幼儿数学思维并没有得到实质上的发展。
幼儿的思维活动是形式化的，所以对幼儿数学思维培养最有效的方法就是通过操作材料和游戏进行学习，皮亚杰曾说过，数学开始于对物体的动作。至慧学堂借助专业化的教具和情景化的flash课件把抽象的数学知识具体、生动地呈现在孩子面前，在教师的支持和引导下，孩子可以主动建构自己的经验和知识，形成自己的认知结构和思维系统。
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缺少思路这一型的学生问题最容易出现在作文和综合题型里面，学生常常抱怨自己基础不差，为什么总是做题不知道如何动笔？&lduo;老师只要一讲开头怎么入手，接下来的我都会啊！&rduo;这类学生的提升空间很大，只要培养好自己解题的思路，掌握解题的要点，拿下一道分值大的综合题是没有什么大问题的。主要是在学习习惯和方法上的问题，同时要针对孩子的情况做出详细的辅导方案，上课一定要百分之百的认真，课下及时巩固，一定要多做题，熟能生巧，思路都是来自于辛勤的尝试和总结得出的。
问题表现:
1、不知道如何下笔，对题目没有一个大概的思路和把握，要老师提醒才能有接下来的解题思路。
2、特别对综合题目没有一个清晰的思路，解到一半，不知道怎么衔接找到解题要点。
原因分析:
1、学生学习习惯不好，动笔太少。
2、学生自主学习能力不强，不注重总结反思。
3、不重视归纳相同题型，思考太少。
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1、明确学习思路，多做题多总结。
2、重视学习习惯，勤做多练。
3、重视解题方法讲授，提高正确率。
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一、 观念上的误区——幼儿阶段的思维训练不重要，等上*以后再说。
幼儿数学思维培养应从什么时候开始起步？经过大量的研究工作，儿童在4岁前后会出现一个&lduo;数学敏感期&rduo;。他们会对数字概念如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生了极大的兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。
错过了数学敏感期，有的人一生都害怕数学，一提数学就头疼。心理学家发现一个孩子对数学是喜欢、厌恶还是恐惧，大多数是在幼儿阶段造成的。所以只有抓住数学敏感期，循序渐进，才能有效发展孩子的数学思维。
二、内容上的误区——数学思维等于算术
著名数学家陈省身先生在2000年全世界数学家大会上说:&lduo;我们每个人一生都花了很多时间来数学，但我们其实只是学会了计算，而不是思维。&rduo;
至慧学堂幼儿数学思维培养的主要内容包括图形类、认知类、规律类、数字类、运算类等，帮助孩子理解数概念，了解简单的几何形体，学习事物的空间关系和时间关系，甚至有一些简单的数学操作技术(如自然测量)等多方面内容。而且我们在发展孩子逻辑思维的同时，还发展孩子的观察力、注意力、记忆力、空间想象能力等。
三、方法上的误区——机械训练，记忆公式
有些训练能在短时间内看到明显的效果，幼儿在表面上的确能掌握一些具体的数学知识。但他的思维结构并未发生改变，也就是说幼儿数学思维并没有得到实质上的发展。
幼儿的思维活动是形式化的，所以对幼儿数学思维培养最有效的方法就是通过操作材料和游戏进行学习，皮亚杰曾说过，数学开始于对物体的动作。至慧学堂借助专业化的教具和情景化的flash课件把抽象的数学知识具体、生动地呈现在孩子面前，在教师的支持和引导下，孩子可以主动建构自己的经验和知识，形成自己的认知结构和思维系统。
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咨询顾问:董老师
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