韩城高三历史1对1辅导哪家好
【中*辅导培训课程】
咨询热线:，，微信:edusast
高一高二1对1辅导课程 - 课程详情
结合高一高二基础阶段学员最常见的问题，通过专业个性化分析诊断系统，从智力因素、非智力因素、学习风格、学习方法和学习漏洞等多角度、多维度进行科学诊断，多专家会诊，科学的制定个性化增分方案，确保每个学员高效提分！
课程详情:
2016年精锐高考共万余名考生，上千名学员成功考上一本，其中有300多名学生成绩超过600分，进入重点院校:清华*、北京*、复旦*、香港*、浙江*……精锐喜报频传，并且还创下了录取率%的教育行业奇迹。那么奇迹的背后精锐有什么制胜法宝呢？制胜的法宝就是精锐的一对一教学模式，精锐一对一辅导模式在行业中提分效果优势巨大。
适合对象:高一高二学员
使用教材:精锐1对1辅导专用教材
教学师资:精锐1对1辅导科学授课名师团队
教学目的:帮助学员实现同步培优
【中*课外辅导课程】
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生的学习既具有社会意义，也具有个人意义。当学生确定学习目的时，常常会把自己的个人目的与所属的社会目的进行权衡和比较，从而对学习目的的内容进行必要的调整或修改。学习的目的性是学习动机的重要成分。学生一旦有了明确、自觉的目的，他就会为了实现这个目的而以极大的热情和坚定的毅力，按一定的方向去努力奋斗。
有人曾对我国*生的学习目的性进行调查，以了解*生学习目的性的倾向。他们选择800多名*二、四、*学生，向学生提出:&lduo;你长大后想做什么工作？&rduo;&lduo;你为什么想做这个工作？&rduo;等问题。从这些问题中可以窥视*生对学习所要达到的目的的认识。调查结果发现我国*生在对&lduo;你长大想做什么工作&rduo;这一目标进行认识时，表现出:有志于将来成为医生的人数居首位，其次是工程师与科学家，第三、第四位分别是教师与解放军，愿当售货员、个体户的人数甚少，而愿意当农民的竟一个都没有。
调查结果还发现，学生对选择学习目标的理由，即学生对&lduo;你为什么想做这个工作&rduo;的回答是:首先认为该项工作有知识、有学问，其次是认为该项工作能为大家谋幸福，第三是由于个人兴趣而选择某项工作，第四是认为该项工作可以替别人解除困难和痛苦，至于将工资高或工作省力、轻松作为选择目标的标准，则居末位。
这一研究告诉我们，*生的学习目的性是比较复杂的，不仅具体，而且易变。尽管这些学习动机都可能推动学生去学习，但教师必须考虑学生学习动机的主、次因素和远、近因素，利用学生学习动机的易变性，注意树立学a韩城高三历史1对1辅导哪家好
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2016年精锐高考共万余名考生，上千名学员成功考上一本，其中有300多名学生成绩超过600分，进入重点院校:清华*、北京*、复旦*、香港*、浙江*……精锐喜报频传，并且还创下了录取率%的教育行业奇迹。那么奇迹的背后精锐有什么制胜法宝呢？制胜的法宝就是精锐的一对一教学模式，精锐一对一辅导模式在行业中提分效果优势巨大。
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有人曾对我国*生的学习目的性进行调查，以了解*生学习目的性的倾向。他们选择800多名*二、四、*学生，向学生提出:&lduo;你长大后想做什么工作？&rduo;&lduo;你为什么想做这个工作？&rduo;等问题。从这些问题中可以窥视*生对学习所要达到的目的的认识。调查结果发现我国*生在对&lduo;你长大想做什么工作&rduo;这一目标进行认识时，表现出:有志于将来成为医生的人数居首位，其次是工程师与科学家，第三、第四位分别是教师与解放军，愿当售货员、个体户的人数甚少，而愿意当农民的竟一个都没有。
调查结果还发现，学生对选择学习目标的理由，即学生对&lduo;你为什么想做这个工作&rduo;的回答是:首先认为该项工作有知识、有学问，其次是认为该项工作能为大家谋幸福，第三是由于个人兴趣而选择某项工作，第四是认为该项工作可以替别人解除困难和痛苦，至于将工资高或工作省力、轻松作为选择目标的标准，则居末位。
这一研究告诉我们，*生的学习目的性是比较复杂的，不仅具体，而且易变。尽管这些学习动机都可能推动学生去学习，但教师必须考虑学生学习动机的主、次因素和远、近因素，利用学生学习动机的易变性，注意树立学生正确的学习目的。
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微信:edusast
咨询顾问:董老师
韩城高三历史1对1辅导哪家好生正确的学习目的。
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