西安金花路少儿英语培训-英孚少儿英语培训费用-英孚幼儿英语收费-西安英孚英语课程-英孚教育级别
西安英孚教育为3——6岁的孩子开设EF*3-6岁幼儿英语培训课程，本课程融入自然拼读法，六个小故事特色教学给孩子带来的不仅仅是简单的语言技能的发展，它还提升了学生的肢体技能发展、逻辑认知机能以及社交情感技能的发展！
不论你学习英语是为了满足日常沟通的需要，还是为了工作和职业的发展，不论你现在的英语水平处在那个阶段，想要前往那 个阶段，英孚英语都能帮你达成目标。来自于美国硅谷“DynEd International”历经16年在全球80多个*的成功实践，听 说读写全面覆盖的教学内容，实用而有趣的教材设计针对不同阶段的学员水平，从入门到精通的9个级别的英语晋升阶梯，让你的学习成为轻松、快乐的旅程！高雅、舒适的教学环境，为您提供一个高端人士社交的平台，专业的个人课程顾问和双语指 导老师将对您的学习效果提供保障。
英孚针对3-6岁教材和授课方式将细分至每一岁的孩子，我们发现，孩子在3到6岁的认知能力发展速度惊人，这一阶段不同年龄孩子的认知水平和学习习惯差异巨大，混用教材或是混班上课都很难达到*的教学效果”。 英语学习从娃娃开始是一个不可逆转的趋势，如果你的孩子正处于3-6岁的阶段，那么就要抓住孩子第二语言学习的*黄金时期，让孩子跟大家处于同一起跑线上！
课程特色
课程教材:英孚自主研发获奖权威教材
教学模式:细分化教学模式
课程优势:通过自然拼读法，教会学生认读、拼写单词等自学的能力。大大提高学生的阅读能力与学习英语的兴趣。
教学目标:多元教学法让孩子爱上英语
科学教学体系保证学习效果
轻松*提升孩子自信
快乐学习赢在起跑线
课程详情
招生对象:3——6岁的孩子
课程介绍:通过故事教学特色帮助学生完成英语启蒙
1.这也是我们EFkta System里的“Try“的重要的一个体现；
的看字读音世界就是帮助小朋友实现六个小故事的阅读能力。他们通过EF的拼读课程，他们可以自己阅读，让宝宝爱上阅读。
3.从小就培养了他们的阅读习惯。
4.锻炼注意力及增强阅读理解力；
5.更快更多的掌握单词。
6.同时6个小故事的阅读也是另外一种学习英语的提高途径。
课程推荐:暑期特色精品课程
自然拼读介绍
什么是自然拼读法？ 通俗解释:直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则建立的字母与读音的关系。培养学生“看字能读，听音会写”的能力。
少儿英语培训是一种针对3到12岁儿童的英语培训课程或项目。提供少儿英语培训的单位有很多，但是切记不要随便给孩子选培训机构，因为3到12岁是少儿英语培训的黄金时期，错过或者耽误这个时期都会让孩子留下遗憾，所以要选择正式的、正规的、受到*认可的单位。
自20年前，英孚教育青少儿英语进入*，在上海开办*家青少儿英语培训学校以来，*的教育机构也开始认识到英语教育的必要性，并掌握英语教育规律，开始把学生学习英语的年龄段逐步减小，从中学，到*，到学前教育，进而产生了和引进了一大批适合儿童学习英语的教学模式和方法。
少儿英语培训又分为学前儿童英语培训和*英语培训。
如何让学前儿童英语学习英语呢
科学研究表明，学前儿童的脑具有相当大的潜力，其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中，不仅具备学习外语的能力，而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。尽管与年龄较大的儿童或成人相比，学前儿童在学习的目的性，坚持性，理解力等方面都处于较低水平，但是，不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力。
学前儿童从多大开始适于学习外语呢
如果处于一个完全的双语环境，例如父母一方说英语，另一方说汉语，而其他同伴也说两种语言，那么，学习两种语言可以自然地同步进行。但在我国，很少具备完全的双语环境；儿童主要是在汉语的环境下，在有限的时间、地点，以有限的方式接触有限的外语。在这种环境下，儿童在较好地掌握了母语后(一般在两三岁)，开始外语的学习较为适当。
学前儿童应当如何学习外语呢
首先，应当培养学前儿童学习外语的兴趣，并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力。重点是积累大量听的经验，在此基础上初步发展口头表达能力，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。在这一点上，家长应当保持足够的清醒和耐心；容忍孩子的沉默，接受孩子的延迟模仿行为，不要从一开始就催促或强迫孩子“说呀”、“认认这个词”、“快写字母”，以免挫伤孩子的学习积极性，把外语的学习当成苦差、负担。其次，学前儿童学习外语，应与儿童的日常生活和游戏活动结合起来；一方面，学习的内容必须是儿童感兴趣的、熟悉的，例如画画、过家家、吃冷饮、串门；学习的过程要能充分调动儿童的视觉、听觉和身体活动。下面以英语为例，介绍几个有效的方法。
全面活动反应法(TPR)这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令，如“Close youreyes，andnodyourhead(闭上眼，点点头)”然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。使用TPR教学法，儿童不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避，他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去，经过多次“指令动作”的联系，自然地听懂、学会表达。在活动过程中，指令要求的动作越特别、有趣，儿童活动的兴趣就越高，其学习语言的效果也就越好。
游戏活动熏染法将语言学习与儿童日常的游戏活动结合起来，由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中，成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏，只对儿童用英语提出的请求和意见进行反应，因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。在儿童学习的初期，成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助儿童理解活动的目的、要求和方法；随着学习的进行，成人可逐渐减少辅助方法，促使儿童学会以英语与他人进行沟通。
动画片学习法如果家长或教师自身的英语水平有限，不能有效地应用英语组织活动，则可以借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩子提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中，尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中，就能熟悉英语的语音，并能自动地将语音与情节逐步地对应起来，这就为其进一步地学习奠定了基础。在观看时，成人不要反复询问“说什么了”、“什么意思”，也不要性急地为孩子讲解，而要鼓励他们根据画面来猜测人物对话的含义，模仿人物的评议。在此基础上，成人也可以和孩子一起猜，或者对照故事的说明和他们一起讨论，帮助他们逐步将对话和情节结合起来。在有条件时，也可以请英语较好的成人带着孩子一起看，重点聆听、了解、喜欢英语的目的。此外，成人还可以利用英语歌曲、歌谣、儿歌的形式，使孩子有机会接触广泛的英语语言材料，获得丰富的视听经
注意事项
单词的记忆
其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，*也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背what what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比如我们不如记住下面一句话:What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是说每记一个单词都要相应地记住用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中体现，有意思我们才不容易忘掉，而孤立的无意思的不容易记住。另外记忆单词要利用一切可能的办法去记住，比如分类记忆:我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校园的有关词汇放在一起，或者天文，地理，等等。当然我们也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。
